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德育工作先进个人事迹材料 文江镇腾龙小学校 刘厚春 本人从事教育工作二十二年来，曾任班主任、教导主任、学校校长等职。 虽然工作地点和教育岗位几经变换，但始终坚守在教育第一线。如今作为学校 工作的“领头羊” ，更加感到肩上责任之重大，更加明白德育在学校工作中的重 要性，更加懂得只有对学生付出更多的“爱” ，给学生一个德育实践的舞台，才 能让学生真正品尝到成功的快感，才能让每一位学生充满自信，让每一位学生 的潜能都得到充分的发挥。二十二年的教育工作，可谓有得有失，但看到孩子 们一天天健康快乐成长，让我感到无比欣慰和自豪。 一、身先士卒，做师生德育表率。 《论语子路篇》中有句教育名言：· “其身正，不令而行，其身不正，虽令不 从”充分说明了领导表率作用的重要性。哲学家黑格尔也说过一名话： “教师是 孩子们心中最完美的偶像” ，可见学校教师（特别是领导） 的言行、举止、仪表、 作风将对学生产生怎样的影响。我在争创县级养成教育示范校的教师动员会上， 给教师们讲了这样一个现象：看到大操场中有一片小小的纸屑，如果你在几十 双眼睛的注视下默默弯腰捡起，然后走过去放进垃圾桶，这比你在班上讲 100 遍 看到纸屑要捡起“ ”效果要好得多， 我是这样对师生们说的， 也是在工作中这样 做的。所以在德育工作中，凡要求教师做的，我首先做好，凡要求学生做的， 教师必须做到，这样上行下仿，在学校中营造了一个良好的德育氛围，潜移黙 化地对学生起到了榜样示范作用。 二、建章立制，让德育成为常规 （一）建立健全制度，让德育有章可循。 学校制定了 《腾龙小学各类人员工作职责》、《腾龙小学学生在校一日常规》、 《腾龙小学学生养成教育示范生、班标准》 《学生自主管理评价标准》、《学生课 堂教学常规》 《学生安全教育守则》等一系列制度，让德育各项工作常态化、规 范化、科学化。 （二）立足实际，构建学校――家庭――社会三位一体的德育教育网络。 1、充分发挥学校教育作用 ⑴ 强化班主任工作 ：重视班主任工作，进一步利用班主任教研组加强对班 主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。 ⑵丰富德育实践活动 ：围绕学校德育目标，组织学生积极开展各类主题教 育和专题系列教育活动、社会实践活动，促进师生文明文明素养的提高。 ⑶抓实思品课堂教学 ：坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，注重联系 实际，学以致用，做到知行统一。 ⑷注重学科教学渗透 ：紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现 德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。 ⑸重视校园文化熏陶 ：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作 用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 2、积极协调家庭教育配合 学校定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系， 让他们认识到德育教育的重要性，明确学校每一阶段的工作重点，争取得到他 们的支持与配合。 3、努力争取社会力量支持 加强与校外机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取社区、村委会、派出 所以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校德育工作的积极因素，为 学生的健康成长创造良好的外部环境。 三、大胆创新，不断丰富学校德育内涵。 有个教育专家说过这样一句话， “学生道德素养不是教出来的，而是学生在 实际学习、生活的过程中，在与他人的合作交往中，通过自身经历和体验发展 而来的”。所以，学校最有效德育形式是让学生的亲身体验。围绕这一理念，我 在这两年学校德育除抓好常规还，重点抓县级养成教育示范校的争创和“学生 班级主自管理”，两项工作均取得了可喜的成绩，得到上级领导和社会各界的一 致好评。 （一）抓实养成教育，为学生终身发展奠基。