心理健康教育在学科教学中的渗透-教育资料.pdfVIP

心理健康教育在学科教学中的渗透 当前，学校实施心理健康教育的途径多种多样， 有心理咨询、 心理 辅导、 开设心理健康教育课程等专业途径， 有以学科教学为 主体的“全 面渗透”的基本途径，此外还有教师心理健康教育、 家庭心理健康教育的 支持保障途径。 其中， 在学科教学中渗透心 理健康教育是学校开展心理 健康教育最有效、 最直接的途径。 无 论从教育时空、教育资源还是从课 程建设、师资方面来看，学科 渗透都有其必要性和可行性。 目前国内外 关于这方面的研究还比 较零散， 且以具体的某一学科的渗透研究较多。 本文主要是对全 方位的学科教学中渗透心理健康教育的策略进行有益地探 索。 一、学科教学中渗透心理健康教育的必要性及可行性 心理健康教育 在学科教学中的渗透 （简称学科渗透 ） 是指在 学校各学科教学过程中自 觉地、 有意识地运用心理学的原理和方 法，在传授学生知识、技能，发 展他们智力和创造力的同时，维 护和增进学生的心理健康， 开发学生的 心理潜能， 形成学生健全 人格所采取的学校心理健康教育的各种积极措 施。 （一）学科渗透的必要性 1. 从教育队伍层面来说， 学科渗透可以让更多的教师参与心 理健康 教育，有利于在学校营造促进学生心理健康的环境氛围。 学校心理健康教 育工作是一种“全员性”工作， 单靠心理健康教 育教师，则未免孤掌难 鸣，势单力薄。因此每个教师都应该是心 理健康教育工作者，都应该自觉地充当学生的心理辅导老师 2. 从师资方面来说，目前我国心理辅导教师的师资严重缺 乏。有专 家统计，如果按照美国心理辅导教师与学生的比例计算， 中国所有的大学 均设一个系专门培养本科心理学专业的学生， 至 少 50 年才能满足我国学 校心理辅导教师量的需求。实际上，许 多学校没有设立专职的心理健康教 育教师职位， 而是由一些代课 教师临时充当， 这也是当前学校心理咨询 工作不能令人满意的重 要原因之一。 在这种情况下， 学校心理健康教育 的重点无疑是在 日常的教育教学工作中全面渗透心理健康教育， 无疑是 让所有教 师担负起自己应尽的一份责任。否则，心理教育无法落到实处。 3. 从心理学学科层面来说， 学科渗透涉及到心理学的许多分 支学 科，诸如教育心理学、发展心理学、认知心理学、社会心理 学等。它可以 使这些心理学理论在教学实践中充分发挥指导功 能，并可使这些理论在应 用研究领域中找到发展的生长点。 同时， 它使教师从只注重知识的讲授 和技能的培养， 忽视对学生学习准 备状态的了解， 向注重培养学生的认 知因素和非认知因素方向转 变，即教师从传授型的教书匠变为研究型的教 育家。 4. 从课程层面来说， “学科渗透”心理健康教育这一命题的