神奇的升力说课稿.pdfVIP

9.4 浮力与升力公开课说课稿 一、教材分析 1、地位与与作用 本节教学共有两个重点，即“流体的压强与流速的关系”和“升力是怎样产生的” 。关者是后 者的物理原理，后者是前者的实际应用。第一部分以实验与观察为主，第二部分以学生阅读与观 察讨论为主。考虑升力与浮力有较多的共同点，如力的方向相同，力产生的原因都与压强（压力 差）有关，研究的方法、探究的过程也相似，教材把“升力”与“浮力”放在一起，构成了联系 较为紧密的知识体系和方法体系。 本节教材中设计了大量的科学探究，因此，本节的探究学习有利于激发学生的学习兴趣，对 养成良好的自主学习习惯起着“良好的开端等于成功一半”的重要作用。 本节知识在生活、科技中有着广泛的应用，因此在教学中应充分利用多媒体资源引导与启发 学生思考，解释实际生活中相关的现象，并激发学生的求知欲。 教学目标 2、教学目标 通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物 理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科 学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参 与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。 知识与技能 (1) 了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。 (2) 了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法 (3) 通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。 (4) 通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。 情感态度与价值观 (5) 通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略 到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。 3 、 重点、难点： 教学重点 （1）探究流体的压强与流速的关系；（ 2 ）升力是怎样产生的。 教学难点 解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 二、教学设计思路 这节课的教学设计注重全体学生的发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学 科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究认识物理 规律。以“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念实现了“过程与方法”的教学目标。 从而达到了“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的教育功能。 1. 本节知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我设 计了十几个实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理 解规律。 2. 为了让学生自然轻松地得出“流体体压强与流速的关系”的研究课题，我设计了 5 个小 实验，让学生归纳总结，利于培养学生探究能力、逻辑思维能力和归纳总结的能力。然后回过头 来再让学生应用知识解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。 3. 为了使学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，先通过阅读步步深入，引 导学生利用“机翼”进行逆向思维的创造方法，解决跑车“飘”起来的实际问题。 三、教法分析 本节课运用了多媒体等现代教学手段，采用以探究实验为主的启发式综合教学法，最大限度 地调动学生积极参与教学活动，突出学生的主体作用．在教材难点处适当放慢节奏，利用分组活 动，给学生充分的时间进行思考和讨论， 教师可给予恰当的思维点拨， 并让学生充分发表意见． 这 样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃．因此小组合作 实验探究、讨论、启发、归纳、班级师生交流成为本节手主要教学方法。 四、学法分析