2021青岛版五年级上册科学25走进虚拟世界.docxVIP

课题 第25课 走进虚拟世界 教案序号 25 课课时间 年 月 日 课型 新授 教材 分析 《走近虚拟世界》以学生观看VR视频为切入，点开启VR之旅，让学生对VR眼镜的结构产生兴趣，设计制作VR眼镜，从而走进虚拟世界。 学生 分析 让学生通过拆分-款常见VR眼镜，观察探究VR眼镜，了解VR眼镜的各部分构造，知道VR眼镜之所以神奇其关键可能在于镜片，以此提高学生的观察分析能力;通过了解VR技术的应用，拓宽学生视野，激发学生的创造力。 教学 目标 1. 了解VR眼镜的结构及作用，知道其对应的科学原理。知道发明创新因人的需要而产生。 2.在教师的引导下交流设计VR眼镜的方案并能利用身边的材料制作VR眼镜，对制作活动进行过程性反思，及时调整，并对制作活动进行总结性评价。大胆质疑，从不同视角提出设计思路，采用新的方法、利用新的材料，完成VR眼 镜的设计与制作，培养创新能力。 3.体会发明及创新的乐趣，积极参与交流和讨论，乐于分享彼此的想法，尊重他人的意见。分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。了解VR眼镜现有的和未来的应用领域。知道VR技术会给人类社会的发展带来影响和变化。 重点 难点 1.VR眼镜相关信息的整理和分析。 2.VR眼镜盒制作尺寸的确定。 活动 准备 学生准备：卡纸、放大镜、剪刀、尺子、彩笔、手机等 教师准备：课件、卡纸、放大镜、剪刀、尺子、彩笔、手机等 教学 过程 师生活动 复 案 导入 新课 [PPT 2出示]出示本课的教学准备，检查学生准备情况。 [PPT 3出示]教师谈话:为什么其他人的反应与这名儿童的反应不一样呢? 教师追问:带上VR眼镜观看VR视频会有什么样的感觉? [PPT 4出示]导入课题: VR的中文意思是虚拟现实，虚拟现实技术综合了多种科学技术，让它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，使用户具有身临其境的沉浸感。VR眼镜 (别名: VR头显)是一种虚拟现实头戴式显示设备。是利用头戴式显示设备将人对外界的视觉、听觉封闭，引导用户产生一种身在虚拟环境中的感觉，其显示原理是左右眼屏幕分别显示左右眼的图像，人眼获取这种带有差异的信息后在脑海中产生立体感。 这节课就让我们一起走进虚拟世界，探究它的奥秘吧。(板书课题: 走进虚拟世界) 探究 过程 [PPT 5出示]同学们带上VR眼镜观看VR视频会有身临其境的感觉，教师提出问题:那VR眼镜到底有什么秘密呢?我们起来看一看。 [PPT 6出示]教师动手拆解VR眼镜套装。 (板书:镜盖、镜片、镜身，屏幕) [PPT 7出示]观察VR眼镜片 VR眼镜之所以能给使用者那么逼真、炫酷的视觉效果，其关键部分是什么? (镜片) 我们先来观察它的镜片。 教师小结:我们通过观察，可以发现VR眼镜片的特点就是“中央厚、边缘薄”，这样的镜片我们把它叫做放大镜，它能够对显示的图像进行放大。 教师提问:为什么要用放大镜? 教师小结:放大镜可以将画面放大增强立体效果，让人有身临其境的感觉。 教师提问:那立体感是怎么产生的呢?我们来做个游戏吧。 出示游戏方法: 一只眼睛对手指。教师和一学生演示要领，学生做。 教师小结:一只眼睛看物体立体感差，两只眼睛看物体才能在大脑中形成立体感。看来这里面含有科学原理。 [PPT 8出示]师生总结: VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜身，还需要有屏幕。 三、[PPT 9出示]动手制作 [PPT 10出示]我们在制作的过程中要准备什么材料?还需要什么? (手机当屏幕)利用VR眼镜看任何一个视频都可以有身临其境的感觉吗? (引导学生发现需要用VR视频) 提示注意问题 教师提问:在制作的过程中要注意什么问题? 剪刀的安全使用。(2)放大镜平的一面朝外，可以保证不磨损镜片。 瞳距的测量方法。瞳距简单说就是两只眼睛瞳孔之间的距离。 人的瞳距不是固定不变的，小孩的瞳距小，成人的瞳距大，而且随着年龄的增加，一个人的瞳距也在发生变化，直至成下面，请大家跟着老师演示的简便方法，测测自己大概的瞳距。 第一步:被测者眼睛望向正前方，在测量者的指挥下，用自己的两手进行测量;第二步:保持两手间的间距不变，将两手之间的间距定位在纸上;第三步:用直尺测量间距的距离，即可得出大概的瞳距。 [PPT 11出示]动手制作步骤 一个学生手持放大镜片看手机画面，看清之后量出手机到镜片的距离。让学生根据自己的手机大小先进行测量，然后再动手制作。 找一个比手机稍小的盒子，在盒子的一面挖两个镜孔，装上镜片。两孔间的距离就是瞳距。按照量出的距离将盒子的另一面多余的部分剪掉。拿出手机，打开手机中提前下载的VR视频进行调试。 动手进行制作 [PPT 12出示]展示成品，并对作品进行评价。 小组成员上台展示，并请其他小组成员试用。小组间进行评价。 改进VR眼镜的设计。 四、应用