写作《学写游记》.pdfVIP

课题名称 第五单元写作 学写游记 授课类型 新授 上课时间 教学目标 1. 了解游记的基本知识。 2. 掌握写游记的一般要求。 3. 培养留心观察、勤于考证的意识，学习抓住特点描写景物，重点突 出，详略得当。 4. 把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。 重点难点 1. 培养留心观察、勤于考证的意识，学习抓住特点描写景物，重点突 出，详略得当。 2. 把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。 教学方式 点拨引导法，讨论探究法。 技术准备 课件 环节一：新课导 入 古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高， 教学 同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的 过程 魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字， 写成游记，那是很有意义的事。但怎样才能把游记写好呢？今天， 就 让我们一起来学写游记。 环节二：写作指导 一、了解游记 游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游 记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜 古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法 灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。 一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读 者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以 美的享受。 二、游记的分类 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发 感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记； 通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论哪一种游记， 都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描 绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备 “游”的记录，没有“游”， 三、技法指导 游览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是游记的基本要 求。那么怎样才能把游记写好呢？可以从以下几个方面下功夫： 1. 认真观察抓特征 “走马观花”式的对旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特 征的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、 去闻、去尝、去摸、去听。把美景融入心中，留意旅游过程中发生的 见闻，一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的具体特征就会清 晰地展示在你的面前，就能避免写游记时出现不知所云或“东一榔头， 西一棒槌”毫无目的地进行写作的尴尬局面。课文《壶口瀑布》着力 2. 选准角度讲层次 无论是自然景观还是人文景点，都是以一定的“形体”展现在我 们的面前的。对它们进行描绘时，就得选好观赏的角度。而怎样的角 度才称得上是“好”角度？这要根据具体的旅游景点和旅游者的实际 情况而定。但不管怎样，所选的角度应该能够揭示具体旅游景点的特 征。至于层次，只要能够按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对 具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游记自然就会有层次感了。 3. 写景状物融真情 山川美景美不胜收，多少文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥 毫，留下传世佳作。我们写游记同样要选择你感受最深的东西来写， 写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情服务的。在对旅游景点进 行精细描绘的过程中要表达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景， 情景交融，这样的景才不是 “死”景，这样写出来的文章才是美文。 4. 藻饰语言求优美 优美的语言及巧妙的手法，也是游记打动读者的法宝。对于游记 而言，语言的优美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、排 比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和生动感，引用相关的 历史传说、民间故事或者文人墨客的诗文名句，有助于增加游记语言 的文化品位。而写作手法运用的巧