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语文 S 版小熊和小鹿教学设计 二、选第二幅图，进行想像说话训练 1、出示本幅图，让学生边观察边听录音。 2、配上音乐让学生闭上眼睛杨：小熊等呀等，小鹿都没有来， 这时，它的主里都想了些什么 ?你能猜出来吗 ? 3、让学生把自已想到的大胆说出来，同时鼓励学生带着表情配 上动作敢地说。 三、选学第四幅 1、播放本幅图的动画，让学生分角色读出它们之间的对话。 2、通过互读、同学评一评、比赛读、表演读等形式读它们之间 的对话。 3、读了它们的对话，你喜欢小鹿吗 ?为什么 ?( 并解决课后第二题 的第二个部问题 ) 5、扩展词汇、积累语言 课件出示 ; 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 让学生读一读，并联系生活实际用 ?_______都__________的格式 练习说一说。 [ 练习指导 ] 1、第二题，我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈 妈去奶奶家，自已一个人在家里等 ; 小鹿生病住院来不了请他的爸爸 来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。 2、第三题，可以从生活各个方面引导学生说。 例：苹果和梨都是水果。 蜜蜂、蜻蜓都是益虫。 3、词语花篮 4、让学生自由读，挑自已最喜欢的词语记住。 小结：守信用的人，才能得到别人的信任，这是一种美好的道德 品质，希望我们班的同学都能做一个守信用的人。 一、全体参与，倡导合作学习 根据学生年龄和思维特点，教学中以读为主，抓住课文中对话的 语言特点进行教学，让课文贴进生活，体现语文课程的人文化，语 文教学不但让学生学到知识，还要让学生学会做人。安排学生读书， 每次都有明确的要求，每次要求都循序渐进，由第一次圈出生字词 读，到初读、读正确，然后到再读，读通顺，联系插图读，最后在 读通的基础上达到感情朗读，分角色读，落实了读的训练目标，重 视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，学生获 得了初步的情感体验，懂得要做个守信用的孩子。 三、利用教材的空白处发挥学生的想象。从人物的表情推想人物 的内心，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。让学生学到知 识，还要让学生学会做人。 2020 年高考语文一轮复习课前阅读背诵材料 ( 六) 语文月刊阅读原标题 :2018 年高考语文一轮复习课前阅读背诵材 料（六） ==== 成语积累 61、感同身受 : 的意思是心里很感激 , 像自己亲身受到一样 , 一般 用于代别人向对方表示感激和谢意 . 【顺口溜总结】感同身受代人言 . 62、鬼斧神工 : 形容技艺的精巧 . 对象为建筑、雕塑 . 【顺口溜总 结】鬼斧神工指建筑、言雕塑 . 63、擢发难数 : 形容坏事和罪恶多 . 【顺口溜总结】擢发难数罪恶 多. 64、星罗棋布 : 像星星似的罗列 , 像棋子一样排列 , 形容数量很多 , 分布很广 . 适用于空间范围较大的地方 . 如 , 这片土地上有着最美的风 景 , 湖泊星罗棋布 , 植物生机勃勃 , 动物欢快奔跑 . 【顺口溜总结】星 罗棋布空间大 . 65、望其项背 : 比不上或赶不上 , 多用于否定 . 对象只能是人 . 【顺 口溜总结】望其项背用否定 . 66、如火如荼 : 形容气势旺盛、热烈 . 对象只能是气势 . 【顺口溜 总结】如火如荼言气势 .