《偏旁部首小课堂 两点水、三点水、四点底》教学设计教学目标.docVIP

偏旁部首小课堂 《两点水、三点水、四点底》教学设计 教学目标： 利用学生已有的三点水和两点水的学习经验扩展学习四点底。 了解两点水、三点水、四点底的相同点和不同点，对他们所代表的含义有精确的区分。 了解四点底代表的是火，了解四点底的演变过程。 教学重点：偏旁部首两点水、三点水和四点底的学习及区分。 教学难点：学习偏旁部首两点水、三点水和四点底所代表的不同意义及四点底的演变过程。 教学过程： 激趣导入 1.利用游戏引出课题 我们一起来玩一个“加减大变身”的小游戏吧。首先请出我们的老朋友，他的名字叫三点水，在他的身上减一减加一加，会变成什么偏旁部首呢？ 2 .利用已学知识导出新的知识，为偏旁部首两点水、三点水、四点底作区分。 探讨研究，讲授新课 1.利用图画、汉字讲解两点水、三点水和四点底分别代表的意义。揭示随着点数的增加，代表的温度也升高。 两点水多与冰冷有关，又称冰字旁。 三点水多与水有关，且温度较暖，通常形态为水。 四点底则代表火，如蒸、煮、煎。 2.揭示四点底字形的演变过程，使学生清楚了解为什么四点底虽然也由点组成却代表的是火。 举例：热、蒸 3.总结：两点冰、三点水、四点火。 教学反思： 针对二年级的学生需要使用较直观的教学方法，使学生能更好的理解字形、字义。通过偏旁部首两点水、三点水和四点底的意义教学，可以使学生更加深入的了解以它们为偏旁的字的含义，更好的进行区分和识记。