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精品文档 用假设法解决问题（一） ① 河北省平乡县大刘庄小学 李明亮 先举一个简单的例子：甲班有学生 45 人，乙班比甲班多 3 人。两班共有学生多少 人？ 解此题的一般方法是，先求出乙班人数，再求学生总数。如果列式为 45 ×2+3 就 是用了假设法——假设乙班也是 45 人，则两班共有 45 ×2=90( 人) 。但乙班实际人数 比 45 人多 3 人，所以两班的实际总人数比 90 人多 3 人。 有些数学题的数量关系不明显，不容易找到解题的方法。如果我们做一些 适当、 合理的假设 ，就有可能使数量关系明显，从而找到解题的方法。这种解题方法叫做 假 设法 。假设的方法有多种，要灵活运用。 一、把“缺少”的条件假设为已知 例 1. 甲、乙、丙三人出了同样多的钱在粮店买了若干千克大米。回家后，乙要的 大米比甲、丙都少 6 千克，因此，甲、丙都又退给乙 6 元钱。每千克大米多少元？、 分析 ：不知道三人共买了多少千克大米，也不知道三人各要多少千克，求大米的 单价似乎很难。但是，我们可以假设大米的数量。 假设乙要了 1 千克大米，则甲、丙都要了 7 千克，三人共买了 7+7+1=15 （千克） 每人平均 15÷3=5 （千克）。在粮店，他们平均出钱，每人出的都是 5 千克大米的 钱。回家后，甲、丙要的大米都比平均数多 7－5=2 （千克），所以甲或丙退给乙的 6 元钱就是多要的 2 千克大米的价钱。乙要的大米比平均数少 5－1=4 （千克），所以甲 和丙退给他的 12 元钱就是少要的这 4 千克大米的价钱。这样，就可求出大米的单 价。 解法 1.6 ÷[7 －(7 ＋7＋1) ÷3]=3 （元） 解法 2.6 ×2 ÷[(7 ＋7＋1) ÷3－1]=3 （元） 本题还可以用下面的方法解（这里只画出线段图，分析略） ① 此文原题目为《用假设法解应用题》，初稿完成于 1993 年 11 月， 1994 年 12 月第一次修改， 1997 年 8 月第二 次修改。 精品文档 精品文档 解法 3.6 ÷（6－6 ×2 ÷3 ）=3 （元） 解法 4.6 ×2 ÷（6 ×2 ÷3 ）=3 （元） 例 2. 小王骑车去火车站。他计划以每小时 15 千米的速度行驶，这样才能正好赶 上火车。可是，前一半路程他骑车的速度是每小时 12 千米。下一半路程他应该以多 快的速度骑行，才能赶上火车？ 分析与解答： 题中只有两个速度，没有路程怎样计算？可以假设路程。 假设路程是 30 千米，则小王按计划骑行，需要的时间是 30 ÷15=2 （小时）。前 一半路程他已经用了 30÷2 ÷12=1.25 （小时）；下一半路程他应该用的时间是 2－ 1.25=0.75 （小时），应该用的骑车速度是每小时 30÷2÷0.75=20 （千米）。 30÷2 ÷（30÷15－30÷2÷12）=20( 千米 ) 答：（略） 当然，把路程假设为 3 千米、 6 千米、 10 千米……结果都是一样的。把路程假设 为“ 1”当作工程问题来解，也很简便。 3 5 例 3. 甲数的