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我们情感世界 我们情感世界 我们情感世界 《我们的情感世界》教案 【教学目标】 1、情感、态度和价值观：觉察自身的情感状况，初步体验情感的丰富性、复杂性。 2、过程和方法：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂讨论， 倡导自主研究自主交流，认识我们的情感世界。 3、知识和能力：认识情绪与情感的关系；理解情绪的作用。 【教学重点】认识情绪与情感的关系。 【教学难点】理解情感的作用。 【教学过程】 一、新课导入 师 : 同学们，你们家里养宠物吗？尤其是单独居住的人把宠物当做自己的孩子，自己的朋友，你知道这是为什么吗？是的，他们有情感的需要，需要陪伴，宠物就成了他们情感的寄托，情感真奇妙。今天 让我们携手走进七年级下册道德与法治第二单元第五课第一框：我们的情感世界。（ 板书课题 ） 二、新课探究 （一）出示学习目标： 1、感受情感的丰富性和复杂性。 2、认识情绪与情感的关系。 3、理解情感对我们的作用。 【设计意图】 让学生明确目标，眼中有目标，心中装着目标，引领高效学习，做到有的放矢。 （二） 活动 1：情绪与情感（ 板书 ） 情绪：是一种综合表现出来的生理和心理状态。 情感： 情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验 。 依据上述定义，请你区分一下情境中的感受是情绪还是情感： 1、考试没考好，妈妈生气的批评我，我很悲伤，有点讨厌妈妈，但后来我又想到，妈妈生气是为了促进我 1 的学习，我又感到很欣慰。 2、今天我过生日，妈妈为我做了一大桌子菜，买了一个特别大的蛋糕，还准备了生日礼物，我真开心。 3、妈妈为了我真的很辛苦，她的生活始终在为我服务，我爱我的妈妈！ 师追问：关于情绪与情感你有什么发现？ 生：小组为单位合作探究，时间为 3 分钟。 【设计意图】 本环节是本课的重难点内容，情绪在之前的第四课中就与接触，但对于情感，由于中学生认知水平的局限性，则很难理解与把握，所以利用反向思维设置了本环节的活动。让学生在了解情绪与情感定义的基础上，对生活中身边特别熟悉的人和事进行情绪情感划分，学生根据生活经验很容易区分，再进一步通过语言表述，小组合作讨论和教师引导，实现对重难点的突破。同时在理解什么是情感的基础上，更容易理解情感的丰富与复杂性特征。 （三） 活动 2：丰富又复杂的情感（ 板书 ） 师：“人非草木，孰能无情”吗，每个人的内心都有一个属于自己的小小情感世界，你能大家描述这些特定情感情境中我们的体验吗？ 1、研学旅行终于结束了，回到家，见到我的妈妈，我感到 ....... 2、天安门广场，五星红旗冉冉升起，我感到 ........ 3、见到久别重逢的小学故友，我感到 ...... 4、过了一个假期，返回校园见到我的同学和我的老师，我感到 ........ 5、飞流直下三千尺，疑是银河落九天，看到壮观的庐山瀑布，我感叹 ...... 师：丰富的情感装点着我们的生活，丰富着我们的生命，情感让我们的内心世界更加丰 富，我们的生活需要各种各样的情感需求，需要朋友需要亲人需要成长需要担当，这让我们在认识情感丰富性的同时也感受到了情感的复杂性。 【设计意图】 在理解情感内涵的基础上，这一部分内容对学生来讲较好接触，通过援引生活中贴近事实的事例，让学生置身处地认识自己情感的丰富性，又意识到有诸多方面的情感需求，所以认识情感的复杂性。 （四） 活动 3：情感的作用 小时候我们经常唱这样的歌：世上只有妈妈好 ..... 2 长大后，我理解了妈妈的爱，我理解了老师的辛苦，我怀着感动感恩的心，发挥我所有的力量，想要 报答妈妈，想要回报老师，想要报效祖国 ..... 当我有了孩子，我感受到做妈妈真辛苦，子欲养而亲不待，我要好好照顾我的妈妈。 师：同学们，读完以上材料，请你选择其中之一，试着说一说，情感对我们的作用分别是什么？ 生：自由回答 师：每个人的生活都有自己的情感追求与需求，渴望被爱，渴望被关注，这是因为： 1. 情感是人最基 本的精神需求。情感让我们全面观察事物，探索未知，这是因为： 2. 情感与我们的想象力、创造力相关。 情感开始驱动我们的行动，这是因为：情感反映着对人对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择， 驱使我们做出行动。生活的发展，让我们的情感不断积累，我们渐渐长大成长，这是因为： 4. 情感伴随着 我的生活，不断地积累和发展，正是我成长的体现。（ 板书） 【设计意图】 一案到底，保持了学生思维的统一性与知识点理解的贯通性，让学生在细腻的情感感受中结合自身实际认识情感的作用，同时提升自己的道德体验，懂得感恩。达到课标的要求：将心理认识与情感态度价值观的升华相结合。 三、 课堂小结 同学们，请你说出对于未来的情感寄语，你希望你的未来有怎样的情感体验？ 情感丰富着我们的生活，情感丰富着我们的内心世界