《卜算子咏梅》教案模板.pdfVIP

《卜算子咏梅》教案模板 梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象，她具有色、香、姿、 韵的外形美和内质美， 一向被视为坚贞高洁和坚韧不屈的象征。 下面 是给大家整理的《卜算子咏梅》课堂教案 5 篇，期望对大家能有所关 心! 《卜算子咏梅》课堂教案 1 教学目的： 1、整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和 艺术境界 2 、 学习衬托的手法 3 、背诵这两首词 重点难点：重点 教学目的 1、3 难点 教学目的 1 课 时：一课时 教 法：诵读、点播、赏析 教学过程： 一导语 请同学回忆上学期的两首词，略微点评，温故为知新做预备。 二、听范读感知这两首词 三、自读疏通词语 卜算子：词牌名 咏梅：题目 咏：用诗词叙述 犹：还，仍旧 俏：俊美，神奇的样子 烂漫：颜色艳丽而漂亮。这里是形容盛开的样子 孤独 (jimo) ：孤单冷清 苦：竭力，尽力 任凭：一任 零落：凋谢 四、诵读、点播、赏析 1 、 请学生试读，略评 2 、 点播分析 (1) 、 词里的梅花生活在什么样的环境里 ?那些词可以点明它生 活的环境 ? 探讨明确：寒冷艰险的环境里 ; 飞雪：寒冷的冬天 ; 悬崖：险恶 ; 百丈冰：寒 ; (2) 、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了 ?梅怎样这样开的 ? 哪个词表现出来的 ?梅花的美展现出了梅花什么形象 ?寄予作者这样 的思想感情 ? 探讨点播赏析：一般花都因为畏惧寒冷而凋零枯萎了。 独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。 俏：表现出来了。 傲寒俊美，主动乐观的形象。 主动乐观的思想感情。 带着主动乐观的感情齐读上阕 (3) 、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们 以力量，鼓舞，春天会怎样呢 ?像《春》桃树、杏树、梨树，你不让 我，我不让你的吗 ?哪些词表现出来的 ?在你的眼里梅花是什么样子的 形象 ?表达了作者什么思想感情 ? 探讨、点播、赏析：俏 - ——正面 ; 不争——反面 ; 只——别无所 求。 表现梅花的谦逊无私。 烂漫山花——笑： 藐视困难的笑： 苦尽甘来的面对成功无比欣慰 的笑; 功成身退谦逊的笑 ; 对将来充满信念的笑。 (4) 、词里用是什么手法 ? 探讨点播：衬托 风雪、悬崖、 百丈冰 ( 俏) ——衬托梅花的傲寒俊美，不畏困难的 形象。 山 花 烂 漫 ( 笑) ——衬托乐观向上，高风亮节。 (5) 该词的境界美在哪里 ? 探讨、点播、赏析：给人以胸怀宽敞，志向高远，乐观向上的境 界美。 小节：这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对成 功充满信念和谦逊无私的精神，给人以胸怀宽敞，志向高远，乐观向 上的境界美。 (6) 理解诵读 (7) 对比赏析陆游的词 疏通全词大意：远离驿站，那偏僻的残缺的小桥边，梅花孤独冷 清的开放，无人赏识。黄昏时光已令你忧愁哀痛，更何况加上狂风鄹 雨。 从不在争奇斗艳上费心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不满。 凋零的花瓣在地上，被车碾碎，但你照旧和以前一样，散发着淡淡的 缕缕芳香。 同学们比较看看这个梅花是什么形象 ?表达了作者这样的思想感 情?词的