幼儿园文体篇之儿歌.pptVIP

儿歌;学习要点; 儿歌概说 ;历史演变;儿歌的功能;;儿歌特点;音韵和谐，节奏鲜明;儿歌的“音韵和谐”，主要是通过句子的押韵、词句的回环复沓以及模拟声响等手段所形成的音乐感。 例如《牵牛花》。这是一首连锁调，它首尾相衔接，随字词变化而换韵，但是所押的大多数都是发音开口大、响亮的韵脚，如“ɑo、ɑnɡ、ɑ”等韵；首尾相衔接形成了词语、词句的回环复沓，如“高楼高”接“爬高楼”，“东墙滑”接“爬东墙”等，还反复运用象声词“嘀哒嘀嘀哒”。这些造成了这首儿歌和谐的音韵。;儿歌的“节奏鲜明”，主要是通过句式的整饬、句式的变化以及句子字数的变化等所形成的音乐感。 例如《牵牛花》。它以三字句为主，兼有五字句和七字句，每句三个音节、五个音节、七个音节，自然形成两个音顿、三个音顿、四个音顿，内在的音乐感便在有规律的音顿中产生了。 ;儿歌的传统艺术形式;儿歌的传统艺术形式 ;（二）游戏歌 游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌。 特点：具有约定俗成的动作要求。 作用：组织游戏、提示动作，协调幼儿各个方面。 例：《模仿歌》等 第86页 （三）数数歌 特点：将枯燥抽象的数字与具体鲜活的事物巧妙结合起来。 作用：掌握基本数字，学会简单的数数，促进幼儿的思维。 例：《七个妞妞来摘果》等;;;（八）字头歌　　 特点：每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾。 作用：帮助幼儿学习语言，增加生活乐趣 例子：《秋》 （九）谜语歌 特点：采用比喻、摹状等手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣形式叙说现象或事物的特征。 作用：帮助幼儿认识事物的特征，训练幼儿的思维能力。 例子：《眼睛》等 ; 儿歌的表现手法及创作 ;（二）拟人 拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣（泛灵观念），因此在儿歌创作中被广泛运用。 拟人，即把非人类的事物当做人类去描写和表现，使之具有人类的思想、行为、情歌等。 注意：人性（人的特点）和物性（事物的固有属性）相统一　　 如儿歌《小熊过桥》 ;（三）夸张 儿歌中的夸张和???象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩。　　 如《蛤蟆大姐穿新衣》，又如颠倒歌 （四）反复 相同或相似的词句重复出现。词句的回环复沓增强了儿歌的音乐性。　　 如《小雨点》：“小雨点，沙沙沙”这两句，反复了三次，既便于儿童吟唱、记忆，使儿歌音韵更和谐。 　;（五）摹状 摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。 如《小雨点》：“小雨点，沙沙沙”，模拟春雨的声响，突出春雨细密、绵长的特点，也表现出幼儿对春雨的热爱。 如丁曲的《冬瓜》:“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼噜，呼噜，睡得香；一个一个长得胖。” ;;谢谢大家！