青春随想教学设计 (2).docVIP

《青春随想》教学设计 —语文综合性学习 泰山中学 张红芳 【设计思想与理论依据】 在我们心中，理想是一个很崇高的字眼，它像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的路程，没有理想就会迷失方向，就会失去前进的动力。初中正是树立理想，明确人生目标的重要时期，而处在十四五岁花季般年龄的学生们往往用一个个梦来编织美好的未来。但在中考的压力下，学生们茫然、苦闷、疲惫，学习动力不足，针对这种种情况，在九年级学习任务很紧的情况下，结合学生的特点，设计此次教学活动。 【教学分析】 1、教学内容分析 “青春随想”分为四个板块，每个版块既有联系又相对独立。步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励，步入青春，学生开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康的度过青春期，树立正确的人生观；培养学生良好的心理素质、积极的人生态度，团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情的歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不随意，而是有着严谨的内涵。 2、学情分析 对于初三学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。 【教学目标】 1．知识与能力 　　(1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。 　　(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力。 2．过程与方法 　　提倡主动探究，团结合作，勇于创新。 3．情感态度与价值观 　　鼓励学生树立自己的人生目标和理想，学习优秀人物的优良品质。 【教学重难点】 重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。 难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。 【教学策略与手段】 .实践法、课堂讨论法、情感教学法、活动教学法 【课前准备】 . 1、教具准备：多媒体课件（党肖杰制作） 2、小组活动的评分标准： （1）小组总分有两部分组成，课堂展示分与小组成员习作平均分组成。课堂展示每组总计70分，习作每组总计30分。 （2）课堂展示环节： A、别人在发言的时候，其他同学保持安静。否则，小组一次扣5分。 B、在整个活动中，要保证小组成员人人参与。否则，一人不参与扣5分。 C、每个环节发言的同学视语言流畅、声情并茂、是否脱稿的程度酌情得分。 D、青春心愿环节-------10分；青春座右铭环节-------20分，另则，抢答与点评每次加5分；青春宣言环节-----20分；青春颂歌------20分。 活动裁判员：张红芳（语文教师） 党肖杰（学生代表） 活动主持人：刘欢 刘笑（撰写主持词） 参加展示活动小组组名设计，各组组长与组员讨论决定。 各小组组长组织组员搜集青春名言、故事、歌曲、诗歌等材料。 【教学过程】 今天，我们上一节语文综合性活动课，又是一节展示课。首先，我给大家介绍参加活动的四个小组，他们分别是“印台PT组合；必胜客组合；青春飞扬组合；奋进昂扬组合”。担当本次活动的裁判是张红芳老师与公正的学生代表党肖杰同学。接下来老师宣读本次活动的规则与评分标准。（黑板出示）。下来，有请我们的主持人一对姐妹花刘欢、刘笑上场，大家掌声欢迎。 欢：?同学们，不知不觉中我们怀揣梦想已步入了青春期，走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。将会品尝到成长的酸、甜、苦、辣，将会体会到成功的喜悦与失败的痛苦。 笑：青春的我们，憧憬着美好的未来，感受着生活的真谛。今天，请跟我来，让我们一起搭乘青春的列车，开始一段愉快的青春之旅。? （一）第一站：感悟青春（投影演示） 　　欢：青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。 　　笑：你认为青春是什么？（学生交流，各抒已见。） 欢：听完同学们对青春的感悟后，我们一起走进名人对青春的诠释，去看看他对青春的感悟。 （二）第二站：“别具一格”摘写青春的座右铭（投影演示） １．名言接龙 　笑：刚才听到同学们谈到心中的理想和心愿，你们的心愿都如此美好，我们在把心愿变成现实的过程中，一定会遇到一些坎坷和挫折，我们需要借助他人的力量来完成。 欢：请大家把积累的青春名言背出来，并说说你喜欢它的理由，声音要响亮。名言不可重复，全班总计5分钟。 生１：青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪．--萧伯纳（理由：这句话告诫我们要珍惜青春--陈思远） 生２：失去了理想，就如同失去了生命。--阿普漠拉维奇（理想是人生的航标-田格格） 生３：失去了理想，就如同失去了生命。--阿普漠