活动4如何进行教学设计.pdfVIP

活动 ４：你是如何进行教学设计（备课）的（包含哪些步骤，次序如何，每个步骤是如 何进行的） ?谈谈怎样改进。 课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体等因素，本文拟就 素质教育观念下的这些设计作新的审视。 一、教学目标的编制 教学目标是指学生通过教学活动后要达到的学习结果。 教学过程是围绕教学目标而进行 的，教学目标是教学活动的出发点和归宿。 随着素质教育的深人， 应该说当前的课堂教学目 标设定已向素质教育的要求迈进了一大步， 如仅以认知为课堂教学目标的状况得到了很大的 改观， 但离素质教育的要求尚有差距。 素质教育首先要有教学目标的素质化。 一是教学目标 重心应向非认知领域转移。 当前， 教学目标的设定大多仍是以认知为核心的， 非认知目标仍 是一种附属和点辍。 表现在： 一方面目标设定中非认知目标往往可有可无或空泛含糊； 另一 方面在教学过程中教学的定向、 调节和评价大多以认