部编版一年级下册语文《语文园地七》教学设计及反思.docVIP

　　语文园地七指导方案 　　教学目标 　　1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成 　　字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 　　2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点) 　　3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 　　4．正确、美观地书写床、左、居、包四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 　　5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 　　6．和大人 　　起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。 　　前准备 　　1．指导书写的示范 　　件。(教师) 　　2．汉字偏旁部件的字卡。(学生) 　　教学过程 　　时 　　、创设情境，趣味识字 　　引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们 　　起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 　　1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 　　哪些字可以在 　　起组成 　　字？哪些字可以拆分出 　　字？这些 　　的生字朋友你认识吗？ 　　同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。 　　2．指生汇报认读生字。 　　吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 　　(1)每个学生汇报 　　个生字，说说是怎么组合或者拆分的？ 　　(2)用生字组词或者说 　　句话。 　　3．齐读这八个生字，开火车读。 　　4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 　　学生举例：工＋力＝功片＋反＝版 　　超－走＝召跳－足＝兆 　　设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举 　　反三，学会更多的生字。 　　二、比较想象，学会运用 　　1．比 　　比，填 　　填： 　　导语激趣：刚才我们 　　起帮助字宝宝们找到了 　　朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找火眼金睛的小朋友。到底是哪位小朋友呢？ 　　明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上火眼金睛哟！ 　　出示汉字：午牛已己刀力人入 　　每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出火眼金睛同学，给予表扬奖励。 　　全班齐读词语。 　　小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们 　　定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。 　　2．展开想象，试着用下面的词语说几句话： 　　指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。 　　选择你喜欢的词语说话。 　　和小组同学互相交流。 　　指生发言，全班同学互相倾听学习。 　　把你喜欢的造句写在练习本上。 　　设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统 　　。 　　三、书写提示，指导规则 　　1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。 　　2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后 　　个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？ 　　3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着先外后内的笔顺规则书写。 　　4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽 　　些。口诀就是：外面撇长里出框。 　　5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。 　　6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。 　　7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。 　　设计意图：《语文 　　程 　　准》对 　　学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举 　　反三能力，并养成正确的书写习惯。 　　二 　　时 　　、日积月累 　　1．导学：你 　　定要听老师的话，好好学习？你不会的 　　定要记得问老师！小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，