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《人之初》教学设计 2 课时 人之初，本性都是和善的。一个人在成长过程中，假如受到 不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。以下是整理的内容，供您阅 读 , 参考。 《人之初》教学设计 2 课时 1 教学目标： 1. 学问目标： 正确认读本课 “之、初、性、善、习、教、迁、贵、 专、幼、玉、器、义”等十三个生字， 会写田字格里的 “之、相、近、 习、远、玉、义”等七个生字。 2. 能力目标：正确、流畅地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引 导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3. 情感目标： 通过本课， 使学生明白读书学习对我们人生的重要 性，要打好坚实地学问根底， 长大以后才能为社会做出应有贡献的道 理。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。 教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要 打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学课时： 1 课时。 教具预备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，听说过《三字经》吗 ?谁会背诵啊 ?( 学生试着背诵 ) 师：今日我们就来学习 《三字经》中的一部分吧 !( 老师板书： 《人 之初》 ) 二、初读课文，整体感知。 1 、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的课文是什么意 思? 2 、自读课文，学习生字。 (1) 用自己喜爱 的方法读课文， 同时用曲线在文中标诞生字词。 (2) 同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 ( 自读、小组 读、分段读 ) 三、记忆字形，指导书写。 1 、检查生字的自学状况 (1) 出示生字卡片， “之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、 玉、器、义”指名读。 (2) 开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2 、写字。 (1) 出示我会写的 7 个生字 : “之、相、近、习、远、玉、义” , 指名认读、领读。 (2) 老师范写田字格中的生字，学生书空。 (3) 学生描红、临写，老师巡察、指导。 四、课文详解。 ( 一) 诵读感悟。 1 、朗读原文，读通读顺。 2 、指读，随时正音， 3 、诵读原文，读出节奏韵律。 4 、指读一生评一师评。 ( 评价中引导学生进一步读出节奏韵律。 ) 5 、拍手打节奏，齐声背诵。 ( 二) 深读课文，内容解析。 1 、人之初。 (1) 全班朗读。 (2) 小组沟通第一段的意思， 小组汇报。 ( 老师引导 ) 人生下来的 时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情 也就有了好与坏的差别。 假如从小不好好教育， 和善的本性就会变坏。 为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心全都地去教育孩子。 2 、子不学。 (1) 全班朗读。 (2) 小组沟通第二段的意思， 小组汇报。 ( 老师引导 ) 小孩子不愿 好好学习，是很不应当的。 一个人如果小时候不好好学习，到老的时 候既不懂做人的道理，又无学问，能有什么用呢 ?玉不打磨雕刻，不 会成为精致的器物 ; 人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 3 、观看视频《孟母三迁》 。 师：同学们，你们从这个故事中知道了什么 ? 生 1：环境对学习的影响很大。 生 2: 父母