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提高中学思政教学的有效性 思想政治课是在马列主义的基础上，培养学生认识问题 和分析问题的能力，同时提高学生的政治觉悟，培养学生的 爱国情操， 是学生的世界观、 价值观、 人生观形成的主阵地。 实践证明，有效教学是一种以课堂有效为关键的教学理念， 它关系着教与学的各方面的内容。那么如何提高初中思想政 治课的有效性，我的看法如下： 一、转变教师教育观念 首先是转变教师对学科的观念。随着中考制度的改革， 思想政治课在中考中所占的比值较小，这样不管是在家长和 学生还是教师的观念里，思想政治课不同于分值较大的语 文、数学等主科，而是可有可无、无关紧要的副科。这种观 念是要不得的。思想政治课是指导学生形成正确的世界观、 价值观和人生观的主阵地和重要基础，它的教育意义是其他 学科无法比拟的。 对于教师而言， 一定要结合校内外的资源， 不断学习，深刻理解思想政治课的性质和任务，真正认识并 承担起党赋予我们的责任，才能不辜负党的重托，适应时代 的要求。 其次改变教师的教学观念。实行新课改以来，教学模式 发生了很大改变， 教师不再是课堂的主体， 而是课堂的辅助， 从垄断者变成了组织者，从教授者变成了求知伙伴。在课堂 上，教师要转变角色，不仅要会教学生，也要成为学生的伙 伴，敢做学生的 “学生 ”，使整个教学成为教与学的共同体。 教师应蹲下身子和学生说话，弯下腰来与学生探讨，竖起拇 指给学生以鼓励。教师可以通过演讲、辩论等形式让教师下 台，学生上台，开展生动、有效的教育。把学生放在首位， 把理引进课堂，使课堂不仅充实而且有趣。 二、提高学生的学习兴趣，营造高效课堂 俗话说，兴趣是学习的老师。任何事情，没有兴趣自然 就没有动力，学习也不例外。所以提高思想政治课课堂有效 性关键的一点就在于充分激发学生学习思想政治课的兴趣， 调动学生学习的积极性和创造性，培养学生的创新能力，提 高学生解决问题的能力。初中生年龄较小，正处于充满好奇 和想象的花季，所以教师充分结合学生的生理特点，利用各 种手段，采用多种形式，激发学生学习政治的兴趣，例如教 师可利用幽默、风趣的语言，以刚刚发生的时事要点，引人 入胜的小故事，生动活泼的教学情境等发面来提高学生的学 习兴趣。在教学中，教师应注重兴趣的引导，激发学生的好 奇心，使学生自觉地学习，同时增强学生学习的自信心，促 使其知识与情感的共同提高。 三、创建和谐课堂 新课标提倡体现民主、合作、开放式的课堂，此时教师 不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和组织者，也 是学生学习的参与者和合作者，师生互动，培养学生团结协 作和主人翁精神。 课堂上 ,学生直接与教师平等对话， 有权表 述自己的看法和愿望。 教师应允许学生质疑和争辩问题 ,允许 学生保留意见，同时应适时针对学生的独立见解进行鼓励和 表扬。倾听学生的心声 ,多一点表扬，少一点批评；多一些接 纳，少一点排斥； 多一些激励， 少一些责备。 创设和谐课堂， 让学生在轻松自由、民主平等的氛围中快乐成长。 四、提高教师自身修养，重视情感在教学中的积极作用 授之以鱼，不如授之以渔。教给学生知识，不如教给学 生学习的方法。基于学生对学习的一种内在需要，让学生主 动学习，变成的学习的主人，是教学的最佳境界。让学生从 要我学变成我要学，这就需要教师具有优秀的人格魅力。我 认为，作为政治课的教师主要应从以下几方面来提高个人素 养。首先，深入学习和理解马列主义、毛泽东思想和邓小平 理论，领会党中央的各种方针、路线和决策。不断加强自身 的政治修养，结合校内外的资源充实自己的知识储备，成为 学生的榜样。其次，提高教学能力，在教学过程中，要钻研 教育理论，针对初中生的生理特点，研究教学规律，在教学 过程中充分运用教育理论、 教学方法， 做到因人施教。 第三， 不断积累和更新自己的知识结构，与时俱进，及时拓宽自己 的知识面。在具深厚的专业知识的基础上，学习其他相关的 科学知识， 为教学工作奠定基础。