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初中英语学习策略中PBL问题导向教学方法初探 上海市龙苑中学杨渤 摘要：依据终身学习的五大支柱即核心素养彼此之间的联系学说，学会求知、学 会做事、学会共处、学会发展、学会改变是构成学生核心素养培养的具体要求。 其中对话与合作更是培养终身学习，落实核心素养的基础。它要求学生主动分享 信息，共同交流意义，调动所学知识来解决切实的实际问题与困难。本文基于当 下初中生校园生活中的教学实际情况，立足于核心素养培养需求，列举相关应用 案例用于探究初中生在学习英语的过程中如何运用问题导向学习方法，参与到以 问题为导向、解决问题为目标的多方合作中。 关键词：PBL问题导向学习，交际与合作，应用实践 一、背景 （-）问题的提出： 当前英语教学中有许多教学策略和学习方法帮助学生培养各方面素养与能 力，例如任务型教学可以帮助学生在有限的课堂时限内达成相应目标，促进学习 者获得既定的知识与技能；课堂展示型教学（Project-Presentation-Seminar三 步教学法）是通过小组讨论环节，提升学生信息提取能力、培养表达能力，激发 学习者的动机和兴趣。但实际情况下，学生除了能够在日常英语课堂中通过完成 特定的课堂任务，获取与同伴、教师进行自然交流的机会外，许多时候难以做到 利所学知识切身解决他们在英语学习上遇到的各类困难。针对此现象，笔者认为 可以使用PBL问题导向学习方法尽可能的推动他们进入，乃