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创设和谐课堂氛围 激活创新思维能力 潮安区实验学校徐少娜 自从实施素质教育新课程以来，作为一名数学教师，我积极地投 身到新课程改革的实践中，着重从课堂教学中下功夫，积极创设和谐 的课堂氛围，以达到激活学生的创新思维能力。创新是教与学的灵魂, 是实施素质教育的核心。小学数学是一门培养学生创新思维的重要学 科，数学教学蕴含着丰富的创新思维，而要想激活学生的创新思维， 必须具备一个良好的环境，即和谐的课堂氛围。那么怎样营造和谐的 课堂氛围，激活学生的创新思维能力呢？下面谈谈我在新课程教学实 践中的一些具体做法： 一、丰富学习表象，唤起创新欲望。 在教学中，教师应充分利用教材、教学图片、实物、投影以及学 生的情感体验来唤起学生的创新欲望，激发他们的创新热情。如，在 教学《长方形和正方形的周长》这一课时，新课开始，我出示学习目 标，并提示这节课的学习方式是自主探究，使学生一开始便做到“心 中有数二接着，学生在教师的引导下通过围一围，测一测，指一指, 说一说等一系列实践活动，对周长这一概念逐步从初步感知上升到建 立表象的层面上，为下面学习长方形、正方形周长计算方法打下了基 础。在教学长方形、正方形周长计算方法时，就大胆地放手，让学生 通过小组合作学习，自主探索各种解法，引导学生通过比较，最终归 纳出长方形、正方形周长计算公式。整个教学过程中学生的热情高涨, 课堂的氛围也就更和谐、更活跃了，从而