2020部编版六年级语文下册：习作例文教案.pdfVIP

小学集体备课教学设计（共案） 主备：六年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 统编小学语文六年级下册第三单元 复备栏 习作例文 【教学目标】 1.进一步了解例文是如何表达情感的。 2.掌握写文章抒发自己真情实感的方法。 【教学重难点】 进一步了解例文是如何表达情感的。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、明确交际内容 1.读教材56页，说说这次的交流内容？ “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真 实情感。 有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然 而然地流露情感。如《那个星期天》，有一段叙述了“我”“挨时光”： “我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自 然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感， 如《匆匆》第4 自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋 惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。 2.读一读，找规律。 读一读，你收获了什么？ 读一读交流内容，我发现写文章抒发自己真情实感的方法有：（1） 把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 （2）把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 3.练一练，学运用。 读一读下面的句子，体会抒发感情的方法。 （1）“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看 着云彩走，等母亲回来……” （2）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么 呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸 融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸 来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白 白走这一遭啊？ 4.我拓展，我积累。 朱自清的《背影》，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字， 情真意切，感人至深。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。 这一段属于间接抒情，通过写父亲的背影，把慈父的爱子之情和儿 子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。 《谁是最可爱的人》这篇文章，在介绍志愿军战士的几个英雄事例 后，写下了这样一段抒情文字：朋友们，用不着多举例。你已经可以了 解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是 多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的 ! 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花 !是我们值得骄傲的祖国之花 ! 我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而 自豪!作者饱含深情，直接抒情，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热 爱之情。 二、初试身手 1.读一读，找规律。 读一读，你收获了什么？ “境由心生”，人们眼中景物的好坏，与人的心情的好坏有很大的 关系，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。 2.练一练，学运用。 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态， 分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 参考答案： 走在小巷里：（1）虽然这条小巷我天天走，但是因为今天考试得 了全班第一名，我觉得巷子里的一切都是那么可爱，人家门前的花花草 草在向我点头微笑，欢迎我回来，青石板的小路调皮地向前延伸，像是 已经把我的好消息提前传回了家。斑驳的石墙像是爷爷粗糙的手掌，摸 上去我像是感受到爷爷慈爱的鼓励。