六年级数与形教案.docxVIP

《数与形》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年 级上册P107例1. 教学目标： 1、让学生经历观察、猜想、验证、归纳等活动，发现图形中隐 含着数的规律，并利用所发现的规律解决问题。 2、让学生在解决问题的过程中，感悟数形结合、归纳推理的数 学思想。教学重点： 感受“形”与“数”之间的关系，培养 学生用“数形结合”的思想解决问题。 教学难点： 在探究过程中积累基本的活动经验，感悟数形结合、归纳推理 的数学思想。 教具准备:计算器，课件,正方形若干学具准备：正方形若 教具准备: 计算器，课件, 正方形若干学具准备：正方形若 干 教学过程： 一、 谈话引入 谈话：同学们今天我们来学习数与形这节课，看到数它代表什 么？形又代表了什么， 以前我们就接触过数与形的结合的内容。大家请看课件。 我们今天来研究一下数与形之间的联系，一会我们学习完后，会 再看一下五年级的时候做过的题，到时又会有新的想法了。 二、 借图解数（教学例1） 1、谈话：复杂的问题，先要从简 单的开始。例如：1,就摆出一个小正方形。1+3二对照算式中的 先摆一个正方形图形，再对照算式中的3,摆出L形状的三 个正方形，正好摆出了一个稍大一点的正方形。1+3+5用同样的 方法。【设计意图：通过观察数与形的对照，感知数的规律。］ 2、猜一猜：1+3+5+7=? 3、小组内同学动手摆一摆，验证一下我们