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《他是我的好友》教学设计 《她是我的好友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。 下面是给大家共享的内容， 供大家参考， 阅读。期望大家能够喜爱 ! 《他是我的好友》教学设计 1 教学目标： 1. 学问与技能 : 有感情地朗读课文。 2. 过程与方法 : 抓住描写阮恒献血时动作、 神情的语句， 体会阮 恒献血时的内心活动。 3. 情感、态度与价值观 : 感受好友之间真挚的友情，树立正确的 友情观。 教学重点： 体会阮恒在献血过程中复杂的心情。 教学难点： 抓住描写阮恒献血时动作、 神情的语句， 体会阮恒献血时的内心 活动，感受好友间真挚的友情和阮恒无私奉献的精神。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、谈话导入。 播放歌曲《友情天长地久》引出“好友”这个话题。 师：同学们，你们有好友吗 ?谁是你的好友 ?你觉得什么是好友 ? 我们学了《她是我的好友》这篇课文后信任你肯定会对“好友” 这个词语有更新的熟识。今日我们就连续学习这篇课文，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 课文已经读了很多遍了吧，还想不想读 ?好样的 ! 见了书就像读， 读了书就要有话要说， 这才叫会读书。 下面请你用喜爱 的方式自由 读课文，边读边思索：课文讲了一件什么事 ? 以填空的形式关心学生总结课文主要内容，出示： 课文记叙了 战争 时期 , 在 一所孤儿院 里，一个名叫 阮恒 的 小男孩为了 救一个小伙伴 而 英勇献血 的故事。 师：通过读课文我们知道“她”是指 ? 生：小姑娘。 师：什么样的小姑娘 ? 生：深受重伤、急需输血的小姑娘。 【板书：小姑娘】 师：“我”又指谁? 生：英勇献血的阮恒。 【板书：阮恒】 师：这么看来“她是我的好友”这句话是谁说的 ?( 阮恒 ) 课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢 ?我们一起读 懂好不好 ? 三、品读课文。 ( 一) 师生谈话，理解“燃眉之急” 。 师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得 ( 最 重) ，重到什么程度 ? 生：快要死了。 师：状况这么危急，课文用了一个词来形容这种状况 生：燃眉之急。 师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼 前了 ? 生：输血燃眉之急，输血到眼前了。 【板书：输】 生找出描写小姑娘状况危急的句子，出示： “经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，假如不马上抢救， 就会因为休克和流血过多而死去。 ” 指导朗读：请学生朗读，学生评价，师适时总结。留意重点词要 读重音，语速要快。 ( 二) 假如你在场，血型匹配，你情愿给小姑娘献血吗 ?阮恒也和 你们一样英勇，但对于献血他有一种误会，老师这么说是有依据的， 谁能找到 ?( 生找，师出示十二自然段 ) 1. 在这种状况下他还