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课 题 隐私和隐私权（人教版八年级上第五课第二框） 教 学 目 的 知 识 目 标 1、认识隐私和隐私权的含义，了解保护隐私权的意义。 2、认识到尊重和维护隐私权的重要性；提高分析问题，处理问题的能力. 3、学会从身边去发现问题，解决问题，提高社会生活能力 能 力 目 标 通过分析情景故事，积极参与到整个课堂教学过程中， 从同学和自己的身边发现解决一些实际问题的方法。 情感 态度 价值观 通过学习，树立保护隐私权的意识和观念，强化在隐私方面的 责任与信誉意识，找到维护自己隐私的方法、懂的如何尊重和维护隐私权。 教学重点 隐私的含义、隐私权的内容 教学难点 保护隐私的意义，澄清隐私就是丑事的错误观念 教学方法 讲授法，阅读法，讨论教学法，案例分析法. 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示自己的手机锁屏图标， 并让学生说出图标的名称以及 设置图标的意图 学生回答后继续提问：猜猜老师 手机里还有哪些属于隐私？ 教师过渡：那么什么是隐私呢？我们所拥有的隐私权又是什么呢？今天让我们共同的来探讨一下。 新课讲授 第一板块：人人有隐私 活动一：七嘴八舌话隐私 教师提问：除了刚才谈到的手机里的隐私，我们生活中还有哪些隐私呢？ 在学生举例时，对隐私进行分类：个人私事、私人领域、私人信息。 鼓励学生总结这些隐私的共同点。在学生回答的基础上设疑：?是不是不想被人知道的事情都是隐私呢？?是不是重要的事情都是隐私呢？ 在学生总结的基础上，出示隐私的含义：不愿意公开的，与共同利益无关的纯个人私事。 活动二、火眼金睛辨隐私 出示几个事例让学生判断是否属于隐私？ 你家的个人存款 背后的一个黑痣 日记本中的一些心里话 同学在考试时的作弊行为 通缉犯的通话记录 活动三、你我来体验 出示小材料：小军的烦恼（一） 新同桌向我索要我家的电话与地址，还总问我一些有关我家人 的事情，我认为是隐私，不愿意告诉她，结果她说”瞒人无好事，我家人肯定是做了违法或是不 学生观察教师出示的手机图标，并回答相应问题。 学生举例所知道的隐私，在老师引导下对隐私的内容有一个细致的分类了解。在此基础上归纳总结这些隐私的共同点。对老师所设置的问题进行思考和回答。并精确地给隐 私下定义。 学生对教师出示的题目进行判断，更好的理解隐私定义 学生阅读材料并小组展开探究活动，完成对两个问题的回答。 激发学生的求知欲，话题直击本节课学习主题。 列举生活中的实例，更易于学生理解和探究。同时让学生自己总结归纳，培养了学生概括能力。 及时反馈学生对隐私含义学习的效果。 通过探究使学生能够揭示问题的本质，提高学生的思考能力和辨别是非的能力。 道德的事情。 问题设置： 隐私就是丑事吗？ 面对新同桌的做法，你该怎么办？ 活动四、放飞思维 教师过渡：当今世界，信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性越大，我们将陷入隐私危机。大家能想象到没有隐私的生活是怎样的吗？ 播放《卡门》片段，让学生谈感受。 教师在学生发言的基础上总结：如果个人的隐私被非法公之于众，人无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不得终日。在坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护。因为只有保护隐私才能体会人格尊严、获得自身安宁和安全、放松身心、尊重人权、社会进步.....（幻灯片显示隐私的重要性。 教师过渡：隐私对于我们非常的重要，所以我们不要轻易开启隐私这道门，要给自己的心灵有个家的权利。 第二板块：让自己的心灵有个家的权利 教师过渡：幸好生活中还没有出现以上可怕的生活场景，那是因为我们生活中隐私收到了保护，我国法律也对我们的隐私权给予保护，赋予我们公民隐私权。幻灯片出示隐私权的定义 教师过渡：那么隐私权到底包括哪些内容呢？我们通过几个案例来探讨。 活动五、案例分析 小军的烦恼（二） 问题设置：小军应不应该开门？请说出理由 教师出示相关的法律条文。 扩展问题：何种情况下的搜查不侵