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课题： 17 难忘的泼水节 修改意见 《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦和热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。 教学总目标 1、会读“泼、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿”15个生字，正确读写“泼水节、一年一度、龙船、花炮、身穿、向、令人难忘”等词语。 2练习用“象脚鼓”等词语，描述泼水节的热闹气氛，受傣族人的民族风情。 3初步理解各族人民和周总理的密不可分的情感，体会民族团结的重要性。 教学重难点： 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课时安排：2 第一课时 课时教学目标： 1、会读“泼、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿”15个生字，正确读写“难忘、泼水节、一年一度、龙船、花炮、身穿、向、令人难忘”等词语。结合拼音读准字音 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受泼水节热闹的场面。 3、从人们欢迎周总理的方式和周总理的着装中初步感受人民和周总理间的情感。 教学过程： 谈话导入，揭题读题 （一）谈话导入，引出泼水节 教师提问，学生自由谈最难忘的春节是怎么样的，并说说理由，借由学生对农历新年的喜爱，引导出新年对汉族人民来说的重要性。 引出泼水节，结合课件简要介绍少数民族傣族和泼水节，初步感受泼水节的热烈气氛。泼水节是傣族人民的新年，借由情境理解泼水节对傣族人民的重要性。 （二）揭题读题，理解题意 板书：难忘的泼水节。 指导读课题，重读“难忘”。 结合实际说说“难忘”是什么意思？为什么说这个泼水节是难忘的泼水节。 初读课文，学习生字词 （一）自由朗读课文，做好标记。 学生自由朗读课文，要求： 1、借助注音把课文读准确，读流利。 2、遇到难理解的句子或词语，圈一圈，划一划。 （二）出示生词，检查学习情况： 泼水节、凤凰花、傣族、一年一度、龙船、花炮、咖啡、令人难忘、盛满 银碗 祝福 健康 长寿 1、齐读生词，想一想用什么办法记住这些字。解释“一年一度”的意思。 2、重点指导难读难发的音，相机正音。 3、出示“盛”、“铺”分辨多音字，记住读音。 再读课文，体会情感 （一）分组朗读课文，思考： 这篇文章讲了一件什么事？ 1961年，周总理和傣族人民共度泼水节的情境。 结合课件简要介绍周总理。 （二）学习一二自然段 读一读一二两个自然段，读一读这个特别的泼水节，傣族人民将要怎样度过，指导朗读。 提问：从哪个地方可以看出来泼水节的时间？ “1961年”“火红火红的凤凰花开了” 因此文中的时间是1961年的四月。 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴 傣族人民为什么事情而高兴？ 傣族人民为泼水节高兴，更为什么事情而高兴？为周总理的到来而高兴。 说明周总理在他们心目中的地位是怎么样的？找找原文。 “敬爱的周总理” （三）学习三四自然段 1、找一找，傣族人民是通过什么样的方式来欢迎周总理的？ “敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” “在地上撒满了凤凰花的花瓣” “一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。” “人们欢呼着” 从红字中你感受到了什么？ 有这么多人，夹道欢迎着周总理的到来。人们是多么地喜欢周总理。 再仔细读一读课文，读出傣族人民热烈的感情来。 2、结合图片，看看周总理穿的衣服是什么样的？找找文中的句子仔细读一读 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 提问：周总理穿的衣服有什么特点？ 【简单，和傣族人民穿的差不多，随和】 说明周总理是抱着一种怎么样的心情去的？ 周总理抱着轻松，愉快的心情去过节。 他（）接过一只象脚鼓。可以加什么？这只象脚鼓可能是谁给他的？可能是从哪里来的？同桌之间讨论，说一说可以在括号中加上什么？ 他【随手，从老人手中，轻轻，】接过一只象脚鼓 从中体会到周总理有着什么样的特点。 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 你看到了怎样的一位周总理？ 【和蔼，亲切，不拘小节…】 下节课我们来看一看，周总理是怎么和傣族人民欢度这个节日的。 四、指导生字词书写 指导书写，注意书写的结构，关注“泼”字的写法。 第二课时 课时教学目标： 1、理解不同民族间的民族差异和民族风情 2、初步理解各族人民和周总理的密不可分的情感，体会民族团结的重要性。 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 教学过程： 一、复习导入 结合书本自由谈一谈，傣族人民的泼水节给你留下怎么样的印象。周总理和傣族人民又给你留下了怎样的印象。 泼水节最重要的就是泼水这个环节。泼水节时向人泼水，在傣族人民看来代表着新的一年，给对方最真诚和美好的祝愿。这节课我们一起来看看周总理是怎样参与到傣族人