苏教版一年级数学下册第五单元认识人名币教案.docVIP

　　第五单元认识人名币 　　教材分析: 　　教学内容 　　认识人民币单位元、角、分，知道人民币单位间的十进关系。会进行简单的元、角、分计算。 　　重难点、关键 　　重难点： 　　认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。 　　关键： 　　1．通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。 　　2．通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。 　　教学目的 　　1．让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 　　2．让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 　　3．在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 　　4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 　　认识1元以内的人民币1课时 　　认识1元以上的人民币1课时 　　实践活动《小小商店》1课时 　　教学设计 　　第一课时：认识1元以内的人民币 　　教学目的 　　1．认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 　　2．教育学生爱护人民币。 　　教学准备 　　准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。 　　教学过程 　　一、导入新课。 　　在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什 　　么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。 　　二、新授。 　　1.认识1元以内的人民币。 　　（1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。 　　a.图中画些什么？ 　　b.三名孩子在做什么？ 　　c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？ 　　老师小结： 　　三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面饿人民币吗？ 　　（2）出示1元、1角、1分的硬币。 　　a.先让学生自己辨认，在指名回答。 　　b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画， 　　不能乱折或损坏。 　　（3）出示教材第60页第二幅图，要求学生仔细观察并提问： 　　a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。 　　（1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。） 　　b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。 　　（1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。） 　　c.完成书第60页填空，学生回答老师板书： 　　1元=10角1角=10分 　　学生齐读。 　　（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第61页第一幅图） 　　（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？ 　　老师根据学生回答小结： 　　1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。 　　1.教学试一试。 　　1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？同桌两人换一换。 　　学生活动，老师巡视，了解活动情况。 　　2)指名说说换的结果以及为什么这样换？ 　　三.算一算： 　　1．1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（）枝铅笔。 　　2．一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（）角钱。 　　3．用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（）角钱。 　　4．用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（）角钱。 　　教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题. 　　第二课时：认识一元以上的人民币 　　教学目标 　　1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币 　　2.会进行简单的人民币的计算。 　　教学准备 　　为学生准备一些人民币。 　　教学过程 　　一.导入新课。 　　上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。 　　（板书课题：认识1元以上的人民币） 　　二.新授。 　　1.教学例题： 　　1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。 　　2)老师介绍一些有关人民币的知识。 　　人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。 　　3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？ 　　2.完成“想想做做”。 　　3.完成“想想做做”学生独立完