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PAGE PAGE 1 课堂点评语言 1.【老师在课堂上怎样运用评价语言】 德国训练家第斯多惠说：“教学艺术的本质不是教授，而在于激励、唤醒、鼓舞.”老师在课堂上常常使用评价语言，而用评价又是惊人的相像.仅仅是为了评价而评价.随着新课程理念的不断渗透，我们都意识到评价是重要的，却又总是走不出传统的为评价而评价的模式.归根结底是客观上没有弄清评价的作用.老师怎样在课堂上运用评价语言.“不错、好极了、真了不起、”这些都是鼓舞性语言，同学一听就懂，然后鼓舞的评价过于单一，模式化，同学更盼望晓得本人好在哪里.鼓舞不是一味地说好，而是应确定同学在某一方面的力量和性格，同学通过老师的评价对本人的优势有所熟悉.由于人的潜能是多元的，自动评价同学时能发觉同学的强项潜能，从而使每个同学都能树立起自信，留意对同学健康的情感，价值观的鼓舞性评价非常重要的.这种鼓舞的作用非常巨大.这将使他们更自信，更坚决，更乐观面对生活.不断发掘同学的闪光点，只需他们出力尽心了，我们都要诚意地为他们庆贺，真心地为他们兴奋，不要吝啬鼓舞性的词语，课堂上“节外生枝”、“出格”行为只要在正确的引导下，才会绽放出五彩绚丽的花朵.课堂上同学迟到了、“拦路虎”、有了过不去的“门槛”，不是“宰虎”、“砍门槛”，而是让同学依据本人的学习情况进行评价，随时进行自我反馈与分析，自我调整与完善，从而乐观地把评价纳入到同学