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做班级管理的有心人 作者：朱小砂 文章来源：本站原创 点击数：1090更新时间：2003-9-23 墅收藏此页 班级是学校的基本细胞，是校风建设和学生常规的最终落脚点，班级管理的好坏，不仅直接影响到 一个班级的学风，而且影响到班内学生的道德品质、学习习惯的形成，因此建设一个文明健康、积极向 上的班集体，对班级或学校都十分重要，也是班主任工作的主要职责。 我校近年来十分重视学生的养成教育，本学期又齐抓共管，着力在常规管理上狠抓了制度建设的完善、 考核评比上的规范、整改措施上的落实，己初见成效。无论是我们天天坚持的三星考核评比活动，还是一 学期两次的文明班队评比工作，我们都是不断摸索、不断完善，坚持定量与定性分析相结合，是卓有成效 的，学校环境整洁了，学生良好的卫生习惯逐步形成了。 学生常规工作落实得好坏，主要取决于班级管理，班主任是一个班级学生养成教育的第一责任人，同 时班级管理更是一门艺术性很强的学问。我认为要做一名称职的班主任，首先必须在“严、爱、细、勤” 四字上下功夫。班主任要以“严”字为突破口。严以律己，以身作则，严格要求学生，俗话说“严是爱， 松是害，不管不教要变坏”、“没有规矩，不成方圆”，事实上这与大力倡导师生平等、尊重学生的人格并不 矛盾。凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行 取信于学生。事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生 关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。譬如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预 备铃一向，就站在教室门旁，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种 制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不 令而行二在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象 的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”（加里宁语）学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问, 也能学会怎样做人，做怎样的人。 班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度。让他们感到“严格”并非 “严酷，，，“严”中有“爱二让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉 接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应。 其次，要在“爱”字上下功夫。热爱学生这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生， 走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。精诚所 至，金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷 肠，形成了 “爱生一一尊师一一爱学生一一更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益 深化，可收到“亲其师，信其道”的效果。某学生在自己的作文中曾这样写道：“班主任整日为我们操劳， 慈母般的深爱我们……我们从心底里担心班主任的健康。”显见，班主任心里只装着学生，那学生的心里也 自然地装着班主任。班主任对学生缺乏爱，那学生特别是后进生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心, 师生间根本谈不上情感交流。当今社会，由于人们的人生观、婚姻观发生了变化，我们的学生中单亲家庭 越来越多，这些失去母爱或父爱的孩子最缺少的就是关爱，班主任应充分了解你的学生，对这样的学生应 都给予关心，因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意 地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。” 必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适 度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，作家冰心说得好：“有了爱，便有了一切。” 再次，在“细”字上求实效。我们平时要留心观察学生的各种变化，不放过学生言行上点滴细节变化, 及时了解情况，妥然解决，防范于未然，凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，从时时处处做能解 决问题的“及时雨二比如，对早恋的学生，班主任应及时过细地了解情况，教育学生认识到早恋的负面性, 并能及时家访，取得家庭的配合，使其情绪很快地稳定下来，重新回到学习上来。“如果教育者从一切方面 去教育人，那么就必须从一切方面去了解人……二 在现实生活中，假如班主任忽视“细”字，教育就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产 生像洪水泛滥成灾那样的后果。细是爱的小雨。班主任工作细得到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物 无声。 另外，在“勤”字上作文章。勤交流思想，勤于家访，勤于联系社会，勤于联系科任老师等，来发挥 自己所特有的教育教学作用一一“和谐德智体，协调语数外”，以期形成教育集体影响力；同时，勤又是细 的前提，勤