统编高中语文必修上教学设计：学习之道《读书：目的和前提》《上图书馆》.docxVIP

统编高中语文必修上教学设计： 学习之道《读书：目的和前提》《上图书馆》 13.《读书：目的和前提》《上图书馆》 一、教学指南 ? （一）教学目标 1.通过熟读文章，用思维导图梳理文章结构，把握作者观点态度和鉴赏论证结构。 2.通过品味语言，描述作者对读书场景的描写，感受书籍带给人的审美感受。 3.通过对黑塞的读书观的分析，建构阅读经典对一个人获得教养至关重要的认识观。 （二）重点难点 1.重点：梳理文章论证结构，品味黑塞的读书观和王佐良对读书场景的感受。 了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。归纳文章内容要点，把握作者的观点态度，鉴赏文章的论证结构。品味课文语言，描述作者对读书场景的描写，感受书籍给人带来的审美感受。 2.难点：建构阅读经典对一个人获得教养至关重要的认识观。 建构阅读经典对一个人获得教养至关重要的认识观；品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。 （三）课时安排 1-2课时。 （四）学习建议 参看学习提示：《读书：目的和前提》《上图书馆》都是随笔，两位作者用灵活自由的笔触，记述了自己求学读书的生活与感悟。 黑塞从切身体会出发，思考读书的意义。文章充满睿智的思考，又温暖感人。黑塞对中国古代论著的感受，以及他关于修养不追求具体目的、流行读物不能取代经典等看法，都发人深思。找出文中关于读书与修养的名句，细加体味。 王佐良回顾上图书馆的几段经历，那