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2021获得教养的途径高一上册语文教案 《获得教养的途径》是赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝告人们专心研读经典作品。以下是整理的获得教养的途径高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!  《获得教养的途径》教案  [教学目标]  1、学会筛选重要信息，并能够概括要点。  2、学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。  3.学生通过探讨了解学习之道，了解人猎取教养的途径，树立正确的学习观。  [教学方法]  本专题的主要学习方式是问题探讨。探讨可以在同桌之间展开，也可以以小组为单位探讨，重大的或共同感喜欢的问题，可以考虑支配一次班级范围的探讨沟通。探讨中要擅长引导学生发觉问题。能否得到答案并不重要，重要的在于能否提出有价值的问题，能否保持和进展探讨的喜欢。老师对学生的探讨结果，要作出评价。  [课时支配] 2课时  [教学过程]  一. 导入：  人们总爱把青春比作远航的帆船，需要动力、明确的方向和主动的心态。感谢新教材，“吟诵青春”板块让我们获得了前进的动力，“设计将来”板块让我们的航行有了明确的方向。那么，拿什么保证它稳健自如、意气风发地驶向彼岸呢?  我们应当探究获得教养的途径了。在《获得教养的途径》里，文章其实就告知了我们一个重要途径，那就是——读经典。  二.理清脉络  第一段，简说什么是“真正的修养”。作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永久都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。在这里，作者的意思很清楚：修养无功利目的，读书是终生任务。黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不冲突。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本事。从人的生存来讲，本事和能力当然重要，但是到底是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。  第二段至第五段，论述阅读杰作的作用。作者认为获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，渐渐熟识并掌握大师们的思想成果。在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的安慰”。  第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。为什么只有一部分人能够实现阅读的目的?作者以儿童阅读的不同进展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。文章用这样的对比，再次强调为获得教养而学习是精神的开心，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。  (出示文章的脉络：什么是真正的修养，获得教养要阅读经典，获得教养要反复读经典)  三.文句赏析  读过之后我们的感觉一样，文章大气，高雅，经典的句子像珠贝一样散落在文章中，当然也会有一些困惑的句子，像璞玉一样等待我们用思想的刻刀去雕琢。  以小组为单位进行探讨。要求分三个层次：  1.美文共赏识;2.疑义相与析;3.文笔试比高  学生按顺序层层深化地进行赏识，质疑，探讨以及文句摹写。  (设置这些环节综合训练听、说、读、写的能力，特殊是有层次性地提出要求，有助于同学自主选择，激发挑战欲望和合作心态，满足各层次学生的需求。另外，在小组活动中实现沟通和合作，有助于探究和发觉，思维碰撞，情感沟通。老师要充分关注动态生成的东西，事先也要有充分的预设。老师要留意自身的引导作用，要引导学生回来课本，研习文本;另外，老师的评价性语言很重要。在这个过程中要实现生生、师生以及师生和文本的互动。)  老师自己提出疑问的地方。(老师事先预设一些疑点，依据学生的活动状况“查漏补缺”。)这些问题包括：  1.为什么研读世界文学是获得教养的最重要的途径?为什么研读世界文学是获得教养的最重要的途径?  (参考答案：掌握作品里的鲜活的意识和人类巨意识财宝;领会人类所思所求的宽敞、丰盈，使自己与整个人类建立起息息相关的形象;使生活更有意义。)  2.如何理解文章结尾“通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个，可没有一个是最终的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的宽敞的原野……