小学四年级上册第三单元《我是理财小能手》说课稿.pdfVIP

运用课件说课——《我是理财小能手》说课稿 教材分析： 《我是理财小能手》是《品德与社会》四年级上册 第三单元 《做聪明的消费者》 中的一个活动主题。 它通过“我 们家的收支表”、“小小理财俱乐部”和“我们的跳蚤市 场”三个活动板块，让学生了解家庭经济收入来源，了解家 庭生活必要的开支情况，参与到家庭理财中，初步培养学生 合理消费的意识，具备基本的理财能力，养成勤俭节约的良 好品质。 根据教材自身的特点和新课标的要求，我将教学目 标定为以下三条： 1 、 了解家庭经济来源和家庭生活必要的开支情况 , 体会父母的辛劳。 2 、 学习理财小招术，树立合理消费的意识，形成 正确的理财观。 3 、 在活动中进行体验， 逐步了解理财的真正意义， 体会其中乐趣。 教学重点、难点： 学习理财小招术，树立合理消费的意识，了解理财 的真正意义。 学情分析： 四年级学生普遍持有一定数量的零花钱，购物和消 费也成了他们生活中不可避免的一部分，但是他们却不懂得 如何合理地使用零花钱，把零花钱用在一些不太恰当的地 方，如吃零食、玩游戏机、买玩具……许多学生养成了乱花 钱的坏习惯，使父母、老师都感到十分头疼。而我校大多数 学生家庭条件优越，这一现象尤为突出，因此教师有责任让 孩子们在相应的年龄段接受相应的理财教育，养成勤俭节约 的好习惯。 教学过程： 一开课，我带领孩子们一起进入“零点超市”，开 始模拟市场购物，让他们自由选购物品。选定自己想买的东 西之后，统计物品数量与价格，再算出应付的总价。从购物 结果中会发现很多同学在购物时不加以考虑，买的东西种类 多、数量多， 导致结账时要支付的金额很高。 面对这种情况， 我让孩子们看看自己所购买的物品，回想自己购物的过程， 思考、分析，从而明白，这样的现象，是由于缺乏计划，想 买就买， 没有节制造成的。 这种购物情境的巧妙引领和创设， 既调动了学生的学习兴趣，又让学生自己从中发现问题，继 而激发学生寻找解决问题的办法。 我先从孩子们的零花钱入手。“平时你们手中有多 少零花钱？这些钱又是怎样用的？”学生联系自己的实际 情况，进行交流：有的将零花钱放在父母那，想用就去要、 去拿；有的零花钱是我自己的，想怎么用就怎么用；有的零 花钱用得很少；还有的把自己的钱存着，想要什么都要爸爸 妈妈买。孩子们谈论自己零花钱的语调是那样轻松，只想着 怎样把钱用出去，根本没有考虑这些钱是怎样到他们手中 的。 于是，我运用课本资源，让孩子们了解书本上学习 伙伴的家庭经济来源（课件出示书本图片）。“别人的父母 是这样赚钱的，自己的爸爸妈妈又是如何赚钱的呢？”这个 问题孩子们并不好回答，因为他们看不到自己父母赚钱的情 形，于是，我让他们闭上眼睛，默默地回想自己在生活中所 看到的关于父母的工作的点点滴滴。如：爸爸加班到很晚才 回家、妈妈灯下做报表……（课件同步播放图片）此时无须 多说，孩子们从中体会到钱确实是父母辛辛苦苦劳动所得。 那这些辛苦得来的钱在生活中又是怎样使用、怎样支配的 呢？我将教材中已有的表格进行了扩充，完善为“我家的小 账本”： 全家每月的收 其中我的学习、生活用 全家每月的开支 入 品开支 爸爸的工资： 伙食费： 学习用品费： 妈妈的工资： 水电费： 衣物费： 其他收入： 医药费： 营养费： 汽油费： 课外学习费：