最新最全五年级下册数学教案5.2等式西师大版().docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 5.2 等式 教学内容 教材第 77-80 页“熟悉等式与方程〞 , 课堂活动及练习二十二的相关内容； 教材提示 “等式〞是在同学懂得了如何用字母表示数、数量关系、公式等的根底上进行教学的 , 本节课的教学内容是：懂得等式的性质和找等量关系；本节课的学问点有； 学问点一：熟悉等式 , 懂得等式的意义； 学问点二：知道等量 , 能从详细情境中找出等量关系；学问点三：能依据等量关系写出等式； 教学中 , 老师要留意用启示式的问题引导同学摸索 , 同时仍要给同学制造发问的时机 , 让同学在问题情境中感受等式的性质； 引导同学在学习中要多观看 , 多摸索 , 主动地探究 , 猎取学问 , 锤炼才能； 为后面学习方程做好预备的； 教学目标 学问与技能： 在详细的情境中 , 熟悉等式 , 懂得等式的意义；知道等量 , 能从详细情境中找出等量关系 , 并能依据等量关系写出等式； 过程与方法： 在详细的情境中 , 通过让在动手操作的过程中懂得等式的意义和等量关系；情感、态度和价值观： 在探究活动中 , 感受到数学与实际生活的亲密联系 , 开展数学运用意识； 重点、难点 重点 在详细情境中 , 懂得等量和等式的意义；难点 能在详细情境中 找出等量关系并写出等式； 教学预备 老师预备：课件等； 同学预备：每小组一个小天平、砝码等； 教学过程 〔一〕新课导入： 谈话导入； 〔1〕跷跷板同学们玩过吗？要想使跷跷板玩的合理 , 我们要留意些什么？ 同学答复：应当是体重相当或是体重相等的人才比拟相宜 , 这样跷跷板两边重量根本相等； （ 2）在数学中也有一个仪器 , 它与跷跷板的原理有相同的道理 , 这是什么呢？引导同学熟悉天平；介绍天平的原理和使用方法； 揭示课题； 其实在数学中也有这样两边相等的关系 , 这就是等式 , 今日 , 我们就一起来探究如何使等号左右两边相等的等式； 板书课题：等式 设计意图：通过从现实生活中的等量引入到数学中的等式 , 使同学初步感受等式的原理 , 同时也激发同学的学习爱好 , 自然引入新课； 〔二〕探究新知： 教学例 1：同学们 , 你们参观过科技馆吗？谁能说一说 , 科技馆里都有些什么呀？ 1 / 51 / 51 / 5 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 5 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 〔1〕同学独立观看情境图 , 查找图中的信息； 同学汇报观看到的信息：五年级一共有 55 名同学 , 中巴车上有 17 名同学 , 大巴车上有 38 名同学； 〔2〕分析数量关系 提问：通过图上的信息 , 你们知道人到齐了吗？同学通过运算 , 得出人都到齐了的结论； 追问：你们是如何运算的？在运算的过程中 , 你们发觉了什么关系？同学摸索运算的过程 , 分析各数之间的关系； 指名汇报： 关系一：总人数 =中巴车上的人数 +大巴车上的人数；关系二：中巴车上的人数 =总人数 - 大巴车上的人数；老师依据同学的答复 , 板书出关系式； 〔3〕抽象出概念 启示：同学们请观看你们汇报的这些关系式 , 你们发觉这些等号两边的意思相同吗？同学答复：等号的两边都表示同一个意思； 讲解：数学上把表示相同一个意思而形式上不同的量或者大小相等的两个量称为等量；表示相等关系的式子称为等式； 〔4〕尝试练习：出示教材 77 页“试一试〞；请同学们依据题意 , 写出不同的等式； 同学独立分析等量关系 , 写等式；最终反应汇报； 设计意图：让同学依据自己的生活体会来查找等量关系 , 这是就近思维的教学形式 , 同学易于懂得和接受； 教学例 2 活动一： 〔1〕课件出示 77 页“比一比〞情境图：天平的左边放 2 个砝码 , 每个 ag, 天平的右边放 1 个砝码 , 重 bg , 天平平稳； 提问：依据这幅图 , 你能写出一个怎样的等式？同学尝试写等式 , 写完后汇报： 2a=b； 追问：假如在天平的左边再放入一个砝码 , 这时天平仍平稳吗？〔不平稳了〕再追问：这时 , 你仍能找出等量关系吗？〔找不到了〕 启示诱导： 想一想 , 天平的左边放入 100g 的砝码后 , 天平向左边倾斜了； 现在怎样才能使天平重新平稳呢？你 能想出哪些方法？ ①同学摸索让天平重新平稳的方法； ②小组沟通；各自把自己想出的方法说给同学听 , 订正不正确的方法； ③老师巡察指导 , 到小组里听听同