《地球的形状》教案.pdf

地球的形状 1. 教学内容 《地球的形状》选自江苏教育出版社科学六年级上册第二章第一 节，本课通过想象建立假设、实验了解人类认识地球是球形的过程， 是后续学习地球的表面和内部、地表的迁移等内容的基础。 2. 教学目标 知识与技能： 知道地球的形状和大小， 知道人类探索地球形状经 历了漫长而曲折的过程。 过程与方法： 能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一 些问题，能够通过计算对地球的大小做出解释。 情感、态度与价值观： 体验科学探究中运用想象建立假设以及解 释的重要性，认识到科学是不断发展的。 3. 教学重点 知道人类认识地球形状的曲折过程； 知道科学结论的得出可以来 源于生活中的现象。 4. 教学难点 知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。 5. 教学方法 观察法、对比法、实验探究。 6. 学情分析 小学六年级的学生通过前三年的科学学习， 已经基本了解了学习 科学课的方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、数据采集和 分析的能力。 学生对我们的地球的形状已经具备了初步的了解， 但对 人类认识地球形状整个发展过程却不甚了解。 基于此，通过角色扮演， 学生从人类最初对地球的认知开始，逐步了解整个认识过程。 7. 学法指导 本课教学联系生活实际， 教师主导课堂教学， 教学中采用假设和 实验探究，学生在合理的质疑中不断推动科学探究，得出结论。 8. 教学媒体 多媒体课件、 纸船、桌面、球体、伞面、 圆柱体、 圆锥体等模型。 9. 教学过程 教学 教学 教学 教学 教师 学生 教学过程 时间 环节 目的、意图 内容 活动 活动 师 : 北宋诗人苏轼说， “不识庐山真面 思考回答 目，只缘身在此山中。 ”那就是因为我 们身处庐山中， 反倒不能看清庐山的真 相和全貌了。其实在生活中，我们自己 提出问题 观看 以为最熟悉的地方， 其实并不了解的还 以图片展示激 播放图片 2 分钟 新课导入 有很多，同学们，你们信吗 发学生的好奇 我们来试一下好不好 心，用一个个 观看 提出问题 （展示学校图片） 的疑问引