论综合性评价在体育教学中的应用.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 论综合性评价在体育教学中的应用 体育与健康课应坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生进展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的新理念。成绩考核评价是一种有效的实施手段。 一、传统体育课成绩考核评价的弊端  1.忽视了学生的个体差异  由于学生的运动能力受身高、体重和体能的遗传性影响，学生在运动能力表现上有很大的个体差异。特别是与体能有关的项目，有的学生不用怎么练习就可以达到很好的成绩，有的学生无论怎么学习和练习都无法达到较好的成绩，体育成绩与学生学习努力的直接关系越来越不明显。这在某种程度上使体育考试失去意义，使学生的学习积极性受到挫折，甚至产生厌学的情绪。  2.评价最终成绩  只注重学生的终结性评价，而忽视体育教育的过程评价和诊断性评价。在以前的体育课成绩考核评价中，一些学生认真学习，刻苦锻炼，却难以取得好成绩，而有些学生单凭身体条件先天优势就能取得优异成绩（“锻炼身体，学习技术”以分数为衡量和评价学生的唯一标准，导致学校教育目标的单一性和片面性），造成学生成绩的两极分化，不符合面向全体学生和学生全面进展的要求。  3.忽略思想品德和个性品质等方面的评价