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第三单元 分数除法 教学内容：倒数的认识 教学目标： 在观察比较中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。???2、进一步培养学生学习数学的兴趣和学习能力。 教学重点：? 倒数的意义与求法。? 教学难点：? ?? 理解“互为倒数”的意义。 教学过程： 情景引入 出示教材第36页例图。 看图后，你想说什么？ 对提出的问题列出解决问题的算式。针对学生列出的算式提问：我们学过如何解决这些问题吗？它们属于什么范围的问题？ 引出单元内容：分数除法。 从今天开始我们就一同进入“分数除法”的学习当中，让它帮助我们解决生活中更多的问题。可是今天我们还不能进行分数除法的学习，还要做些准备工作。 现在请同学们在练习本上写几组俩个因数相乘，乘积是1的乘法算式，（不能重复）写的越多越好。 展示学生算式，抽几个学生写在黑板上。 认识倒数 在学生刚才写出的算式中选出几组分数的。（若没有，自己写） 5/8?×?8/5?＝1????7/4?×?4/7?＝1????2/3?×?3/2?＝1 请同学们看看这几组乘积是1的分数，有什么发现？ 小结：分子分母位置互换相乘得1。 是不是分子分母互换后相乘都得1呢？试一试，并想一想为什么？如果是这样了？（3*1/3 0.5*2 1*1）先算算看等于多少？ 想这样（3*1/3 0.5*2 1*1）它们的乘积也是1，这样的算式可不可以看成是分子分母互换呢？小组讨论。 全班交流后验证：6可以看做6/1，和1/6是分子分母互换，0.5可以看做1/2，和2是分子分母互换。 通过刚才的分析，同学们说一说乘积是1的俩个数有什么特点呢？ 在数学上，人们称乘积是1的俩个数互为倒数。（板书：认识倒数） 理解“互为”的意义 （1）“互为”什么意思？相互成为 1个人是相互吗？ 互为是发生在2个之间才叫互为。所以“互为”说明了倒数是俩个数之间的关系。 结合学生报到算式说明谁和谁是倒数关系。比如1/3乘以3等于1，所以1/3和3互为倒数，也可以说3是1/3的倒数或者说1/3是3 的倒数。 让学生说出哪俩个互为到数。我们能单独说一个数是倒数吗？ 想一想，在以前学习的只是中，哪些用一个数也不能单独表示它的含义？（约数、倍数、互质数） 求倒数思考： 那么我们该如何求出一个数的倒数了？ 试着说出下面2组数的倒数。 1.1/7----》 5/8----》 9/10----》 2.0.125----》 1.5----》 6----》 学生独立完成，小组讨论求倒数的方法。 (1)问:0有倒数吗? 讨论后得出:没有。 (2)问:为什么? 讨论后得出:因为0称任何数得0,而互为倒数要求俩个数乘积为1。 四、拓展练习 判断 (1)得数是1的两个数互为倒数。(??)??? (2)1的倒数是1，0的倒数是0。(??)? 因为23?×?32?＝1，所以32是倒数。(??) 2、开放性练习。(出示练习)? ??23?×(???)=?(???)×4?=?52?×(???)=?1×(???)，括号里可以填哪些数字？你有几种填法？根据是什么？ 五、总结 今天你学习了什么，有什么收获？ 作业 练习六、4、5题