美术课堂中引领学生“反思”探微.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 美术课堂中引领学生“反思”探微 新课程理念强调，要让学生成为课堂的主人。因此，小学美术的探究教学必须让学生在课堂上全面动起来，才能真正实现这一目标。首先让学生在活动中学会观察、动脑思考，还要学会用美术语言进行描述。然后，让学生动手绘画、制作，为学生创设有效的学习情境，提供广阔的思维空间，引领学生探究，丰富身心体验，感受和反思美术知识形成的过程，主动猎取知识，突出学生学习的自主性。 通过多年的小学美术教学和研究，笔者认为：美术课堂需要提高学生的兴趣，使学生对美术课产生极大的乐趣和求知欲。教师必须深入钻研教材，了解教材内容，采纳适应小学生的美术教学方法，引领学生在美术活动中进行反思。小学美术义务教育课程标准实验教科书，改变了传统的美术教学内容，立足于全体学生和老师，充分体现了开放性与立体性，突出了让学生在“做”中“悟”的教学反思之路。因此，作为美术教师不仅仅是引领学生动手画、动手制作、动脑观赏，也要让学生自主探究，展开想象，在活动中反思，在活动中培养创新意识。  一、引领学生在造型表现中“反思”  学生的认知活动一旦伴随着造型表现情感，他们对自然事物的认识就会更加丰富多彩，更加主动深刻。造型表现的内容之一是绘画，因此，在绘画课中，教师要结合学生实际生活，利用现有资源，让学生在情