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教案( 一年级上册第六、七单元 ) 教案( 一年级上册第六、七单元 ) 学习目标 1、会认“忘、挖、井”等 12 个生字，会写“井、乡”等六个字； 2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情； 3、初步理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源的道理。教学重点掌握本课生字、新词，能正确读写，熟读课文。 教学难点初步理解“吃水不忘挖井人”的意思。 教具准备生字卡片课时安排 2 课时教学过程 第一课时 ( 初读感知课文，解决生字词 ) 一、直接导入，读懂课题 1、随题识字： （板书课题）小朋友们，今天我们学习哪一课？（生朗读课题） 课题中有三个生字，我还没有教，你们就会读了？谁再来读一读？ （连续请数名学生朗读）齐读，要求读正确、响亮。 设计意图：目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”，分散识字。 2、感情朗读： 谁愿意一个人来读？（根据学生朗读情况，指导突出“不忘”二字）相信你真的忘不了了。 我们一起来读！吃水的时候，不能忘记谁？（指导学生突出“挖井人”）齐读、个读 设计意图：题目虽然短，但在题目当中包含了很多和课文内容相关的信息，在多种形式的朗读中，不但读书水平得到了锻炼，而且为后面的学习课文做好了铺垫。学生的朗读也从读正确到读出了感情。 二、整体感知，自读自悟： 1、自由练读： 刚才大家把课文的题目读得非常非常棒！现在我们要朗读课文， 老师不教你们有没有信心把它读得正确、流利？那好，给大家八分钟的时间，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。把课文读正确。你想怎样读就怎样读。读完后，我们来比一比。 设计意图：把课文读准、读流利是感情朗读的 基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准 的字音，尽量关注到每一位学生。） 2、课堂展示练读情况： 现在我们来一场朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读！（学生分组）由挑战的人选一段他自己读得最好的，两人比一比，看谁读得更好。其他同学进行评价。 设计意图：比赛读让学生始终处于一种积极主动兴致盎然的学习状态之中学生参与面也广。 3、师生比赛读： 看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，可以吗？那你们就是评委哦，敢不敢给老师提意见？（朗读第三自然段，故意读错 “井”和“战士”两个词语） 学生从正确流利与感情两个方面为老师提出意见。 听了同学们提出的意见，老师想再读一遍，可以吗？（师有感情朗读第三自然段） 一年级上册第七单元《加减法》教案 一年级上册第七单元《加减法》教案教学目标 借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。 结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法； 难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。 教学过程： 一、猜谜激趣，顺势导入 1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说， 它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？ 对啦，它就是钟表。 2、师出示一个实物钟。 师：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 同桌的小伙伴互相说一说，然后指名回答。 （ 1、可以看时间； 2、可以叫我们起床； 3、可以告诉我们什么时候该做什么事情 ） 师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间， 帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识 二、自主探究，认识钟表 （一）认识钟面 （ 1）师：钟面上有什么呢请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。 ( 两人小组讨论。 ) 分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。 生 1：我们发现钟面上有时针、分针，还有 12 个数。( 教师引导学生认识时针和分针。 ) 生 2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。 生 3：时针和分针都朝这个方向走的。 ( 一边说一边用手势比。 ) 归纳：钟面上有时针、分针、 12 个数。( 用不同色彩依次显示时针、分针、 12 个数。) ( 设计意图这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样 不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。 ) （二）认识整时和半时 同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。 １、出示小明起床的图片。 师：这是小明一天的生活安排，看屏幕中的图片，请同学们试着在