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NOESP 全 国 教 育 科 学 规 划 课 题 子课题开题报告 课题批准号 课 题 名 称 学习方式和教学方式转变的背景下教师课堂教 学实施能力的培养和提高模式的研究 课题负责人崔国华 所 在 单 位 莫旗汉古尔河中学 填 表 日 期 2012年6月11日 全国教育科学规划领导小组办公室 制 2010年12月 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 课题开题活动于6月12日在莫旗汉古尔河中学多媒体会议室进行。张玉民（齐齐哈尔教研院教授）、何树芳（内蒙古自治区莫力达瓦旗教育局副局长、教培中心主任、特级教师）。白晶莹（莫旗汉古尔河中学校长、中教高级教师）、蔡佳铭（莫旗汉古尔河中学副校长、中教高级教师）以及课题组成近二十余人。 开题活动由汉古尔河中学崔国华主持。会议首先由莫旗汉古尔河中学副校长、中教高级教师蔡佳铭宣读课题下达书，接着由崔国华同志作开题报告。对课题的评议由评议专家组进行评议，专家组和与会人员对本课题的选题、内容、意义价值、可行性、实施过程、成果……进行了认真的评议，对课题研究的实施和成果提出了中肯的改进和调整建议。会议最后形成评议专家组评议意见。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右，（可加页）。 （一）题目 本课题研究题目为《学习方式和教学方式转变背景下教师课堂教学实施能力的培养和提高模式的研究》 （二）内容 1.课题的提出 汉古尔河中学目前的教学改革现状：学校把改革创新精神推动汉古尔河中学教育事业科学发展，作为自己的使命。以课堂教学改革引领课程改革真正落实，作为教学工作的切入点；把培养学生的创新思维和创新能力，作为学校的终极目标。基于此，开始了“人本课堂”教学改革。还没真正地形成“人本课堂”的框架，形成体系，有自己的格局。但是经过一年半的尝试，我们有一些想法和变化。主要表现在:学生变化。课堂上兴奋的参与，火热的讨论，精彩的展示，快乐的成长。教师变化。穿新鞋走新路。“新鞋”是第八次基础教育课程改革所提出的新理念、新观点、新方法。我们“人本课堂”就是适合于我们实施教学改革的一双新鞋。现在教师不反感或者消极对待以人为本的课堂教学改革，大家都按照学校的要求积极的探索着尝试着。有些学科有些教师，无论是自己的创新能力还是培养学生的创新能力都有了一定的提高。“人本课堂”背景下教师已经在尝试着 “用教材”而不是“教教材”，“导知识”而不是“灌知识”。教师能把“教材”的“位”与自己“导”的“位”定的比较精准。大多数教师都明确目标熟悉流程。授课中不断提升能力，展示个性。学校变化。学校在改革过程中出现了活力，出现了勃勃生机。有方向有动力，有激情有能力。同时学校也形成了三种个性，人本化发展的学校。事业化成长的教师。自由化成长的学生。在这样的背景下，我们认为我们的课堂教学方式和学生的学习方式已经发生转型，但是关键是如何进一步提高教师课堂实施能力，提高教师基本素质，是我们的当务之急。于是提出了这个研究课题。同时本课题也是基于对课程教学改革深化、办人民满意教育对教师素质新需求和对教师培训新要求提出的。 2、课题的意义、价值和可行性 课程改革的主旨是培养学生的创新精神和实践能力。但是长期以来，我们在课堂教学中都是“老师教、学生学”，教与学都是围绕着考试这根棒在转，学生的学习是机械的重复劳动，学习起来激情不高，兴趣索然。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。倡导的学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。”这就要求我们把学生的学习方式由他主学习转向弘扬人的主体性、能动性和独立性为宗旨的自主学习，突出学生学习过程中发现、探索和研究等认知过程，以培养学生创新精神和实践能力为目的。要求教师的教学方式由原来的教转向导，有台前转到幕后。而教师课堂教学实施能力的培养和提高是完成学习方式和教学方式转变的最有力保障，必须要研究一套行之有效的学习方式和教学方式转变的背景下教师课堂教学实施能力的培养和提高模式与之相匹配。所以本课题的研究具有重要的意义和价值。 “学习方式和教学方式转变的背景下教师课堂教学实施能力的培养和提高的实验研究”成功了，就可以利用该研究成果来指导我们培养出更多的教育教学能力强的优秀教师，那么他们又能够培养出越来越多的优秀中学生，提高教学效果，可以解决教学中的“费时较多，收效甚微”现象。本课题研究符合当代教育发展的需要，具有重大的现实意义。当代教师课堂教学实施能力的培养和提高越快，就能更快地提高