《安塞腰鼓》优秀公开课教案.pdf

1 7 . 安 塞 腰 鼓 一、所在单元：第四单元 二、教学目标 1 、知识目标 : 通过诵读品味语言，感受安塞腰鼓蕴涵的生命力量。 2 、能力目标 : 领悟理解本文的主题。 3 、情感目标 : 理解文章内容；感受安塞腰鼓的雄浑气势 三、教学重点、难点 朗读课文，理解文章内容；感受安塞腰鼓的雄浑气势；领悟理解本文的主题：作者通过 对壮阔、雄浑、激起、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情， 显示了生命的活跃和强盛， 抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、 闭塞与保守后的欢乐和痛快、 思索和追求。 四、课时： 2 课时 五、教学方法：朗读法、讨论法、延伸法 教学过程 第一课时： 一 情境导入 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道： 安塞腰鼓表演“ 起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一 股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！ ”今天我们学习陕北作家刘成章写 的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感 受其中的生命律动。 二、 研习课文 （一）首先请大家欣赏全文朗读，在整体感知的同时，理清作者的写作思路。 1、看表演片断，听全文朗读（配乐、配画面）。 2 、引导学生划分结构层次。 3 、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话： 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！“ ” （二）讲读，重点突破。 1 、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭 塞的雄浑粗犷的力量， 作者十分注意形式与内容的和谐。 我们重点品读其中一个片断， 感受 作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、 排山倒海的气势， 来与所要歌颂的生命的力量相辅相 承的。 2 、精读第二部分第一层次。 问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？ （排比。给人一气呵成之感， 语言畅达， 节奏感强， 有气势，能增强文章的说服力和感染力。 ） 请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） 骤雨 /一样，是急促的 /鼓点；旋风 / 一样，是飞扬的 / 流苏；乱蛙 / 一样，是蹦跳的 /脚步；火花 / 一样，是闪射的 / 瞳仁；斗虎 / 一样，是强健的 /风姿。（节奏感强，渲染动感形象） 小结：本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。 ③齐声朗读。 ⑤安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激， 更带来思想情感上的震撼。 看来艺术欣赏不仅 要察其形，更要重其意。 我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来， 从不同角度、 侧面展示安塞腰鼓的美的。 如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎 —— 这是安塞腰鼓的 形“ ”； 挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞 —— 这是安塞腰鼓的 意“ ”； 使人想起“ …… 使人想起 …… 使人想起 ……”——联想和想象是联结 形“ ”与 意“ ”的纽带。 3 、小结：作者利用排比句式的节奏、气势与激情，再现 安塞腰鼓“ ”的恢弘气势，又运用由 写实到写意的艺术描摹手法， 揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。 现在请大家快读文章其他 部分，品味精彩语句，说说自己对安塞腰鼓的感受。（解决课后练习三） 三、 布置作业