学弈教学设计教案表格.pdfVIP

小学语文第十二册文言文两则教案 教师 樊元罗 课时 2/2 课型 精读 时间 2010 年上 《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着 写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学 教材简析 习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致 志，不可三心二意的道理。 1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。 2 、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读 教学目标 中初步感受文言文的语言特点。 3 、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 重 点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。 确定三点 难 点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵 德 育：培养学生学习古文的能力，明白学习应专心致志，不开三心二意的道理。 教学准备 本课教学课件 教学流程 教师活动 学生活动 一、 粗读 课文 设 （一）、激趣导入 疑自究 1、老师复述 《孟母三迁》典故， 学生猜。 2 、简介作者，认识孟子。 学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆， 战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治 家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被 3 、今天我们就来学习孟子的一篇 尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和 经典文章 他的弟子共同汇编了《孟子》一书。 （1）、板书课题，质疑。 （2 ）、引导学生看插图理解题目 （课件出示插图）。理解题目后还 想知道什么？ （二）、自读设疑 1、自读课文，读准字音，读通句 1、自读课文，读准字音，读通句子。 子。 2、读中谈感受（文言文难读、难懂）。 2 、读中谈感受（文言文难读、难 懂）。 3 、老师范读 （1）、听节奏，标出停顿和读错、 1）、听节奏，标出停顿和读错、读不准的字 读不准的字音。 音。 （2 ）、你们听出刚才老师在读这 篇文言文时与白话文有什么不同 吗？（总结朗读方法：朗读时速度 比较慢，句中停顿多） 4 、学生同桌互相练读。 学生同桌互相练读。 5 、指明朗读，注意正音：鸿鹄 （hu ） （fu ）弗若与 弓缴（zhuo ） 6 、哟，你们一下子似乎变成了满 腹诗文的少年书生了！ 在熟读课文 情况下还有什么疑问？ 7 、生质疑。 二、精读 课文 解 疑合究 1、书读百遍其义自现，如果方 法恰到好处学起来会更省劲， 让我 们拿起课本一起读译文初读课文。 2 、小组合作，古文、译文对比阅 读，解疑探究。 三、品读 课文 质 1、安静的思考，热闹的讨论，让 疑再究 老师觉得同学们对学习文言文很 有热情，有什么收获吗？