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四年级下册语文《文成公主进藏》教学设计 人教版四年级下册语文《文成公主进藏》教学设计 【教材分析】 这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又 聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐 皇的考验，求亲成功 ; 接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事 ──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等 ; 最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。 本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理 想象到拓展延伸，从整体入手 ( 初步整体感受 ) ──部分 ( 抓住重点、难点、特点研读 ) ──整体 ( 感受和领悟写法、学法的升华 ) ，体现阅读教学的基本规律、基本程序。 【教学目的】 1、认识 7 个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 【教学重难点】 了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。 【教学准备】 1、多媒体课件。 2、布置搜集关于文成公主的资料。 【教学过程】 一、导入课题，交流资料 关于文成公主，你都知道些什么 ? 二、初读课文，质疑解难 根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。交流汇报阅读收获： 1、汇报朗读： 请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。 2、交流疑问： 学生可能提出这样的疑问： ⑴为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”? 出示句子：使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花， 其他姑娘戴的 ` 是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。 可以从几方面引导思考： 鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。 鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 ⑵公主怎能背动乃巴山呢 ? 出示句子：走着走着，乃巴山又把路挡住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。 可在学生交流的基础上这样引导： 为什么人们要这样说呢 ?在他们心目中，文成公主是怎样的人 ? 文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗 ? 引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方， 感受民间故事的丰富想象力。 三、复述故事 这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲 ? 2、自己练习讲述。 3、指名讲述，进行评价： 评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。 四、课外拓展 读另一传说《文成公主进藏》。五、课外作业 把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。 【板书设计】文成公主进藏乐意进西藏 过河 怎样进西藏沼泽听到死讯 背乃巴山 相会在西藏建设在西藏 小学四年级下册音乐教学计划 小学四年级下册音乐教学计划 一、基本情况概述： 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的 爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动 ( 听、 看、唱，讨论、联想、想象及律动 ) 中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。六年 级的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术 见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。 二、取得的成绩与经验 1、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱， 通过艺术形象的感染来完成思想教育。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐” 3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲 解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。 三、采取的方法和措施 1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到