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四年级语文上册第四单元教案 四年级语文上册第四单元教案一、教材分析 本单元教材以动物为专题 , 编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。既有同一作家写不同动物 , 又有不同作家写相同的动物。全组共编排了《白鹅》《猫》两篇精读课文 , 《白公鹅》《母鸡》两篇略读课文。本组课文教学要引导学生充分读书，体会每一种动 物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初 步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题语文园地也相应作 了安排——“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说，写自己喜 爱的动物，表达自己对动物的喜爱之情。“我的发现“引导学深发 现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行教学 时，教师要注意这一特点，让学生从中体会到不同风格的语言表达， 丰富自己的语言积累。 二、教学目标 1、学认生字 35 个，学写 35 个；在阅读中理解和积累词语 45 个； 学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。 2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，在阅读中进行感悟， 提高阅读的能力；通过读书感受到动物的可爱、可敬；使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。 3、学生从中可以体会到不同风格的语言表达，进而丰富自己的语言积累。 三、教学重点 引导学生了解课文是怎样写出特点的。四、教学难点 引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者的喜爱之情。五、教学建议 《猫》猫是常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具 体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的 语文实践落到实处。 《松鼠》学习第一部分，启发学生思考：这部分是围绕哪句话写的？你从哪几方面体会到松鼠的美丽、讨人喜欢？然后，在理解重点词语的同时，朗读课文，感受松鼠的美丽，同时体会这段话是怎样写具体的。 《白鹅》教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地朗读。读的主旋律是鹅的“高傲”。它的高傲不令人生厌，而是引人发笑、饶有风趣，因此，朗读的情感基调是趣味性，要读的妙趣横生才好。 《白公鹅》要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟课文语言的特点，在学生读懂课文的基础上，还可以引导学生对比着读 《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中内容相似的部分，让学生领略 同一个意思用不同方式表达的奇妙。 语文园地中的内容，可根据实际情况进行灵活的按排。将“我的发现”——明贬实褒的表达方式穿插在课文的教学之中，引导学生注意观察，寻找规律。“日积月累”中的内容重在诵读，不必过于在理解上下工夫。 六、课时安排 《白鹅》 2 课时《白公鹅》 1 课时《猫》 1 课时《母鸡》 1 课时 《语文园地》 3 课时 三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案 人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案第 2 课时两位数减两位数 教学目标： 1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。 4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。教学重点： 学会两位数减两位数的口算方法。教学难点： 培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学步骤： 一、新课导入 1、口算。 26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21= 67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37= 2、谈一谈你是怎样算的。 35-20=35-2=36-8= 二、探究新知 1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第 11 页的例 2 内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？ （专线大巴票价： 48 元，普通快客票价： 65 元，动车票价： 54 元） 提问：我们需要解决的问题是什么？ ）普通快客的票价比动车贵多少元？ ）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 2、尝试解决，探究算法。 ）两位数的不退位减。 师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？ 生：用减法计算，列式 65-34. 师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的 减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？ 学生在小组内讨论、交流，然后汇报。生 1： 先算 65-50=15，再算 15-4=11 。 生 2：也可以先算 65-4=61，再算 61-50=11。 师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数 54 分 成 50 和 4 两部分，然后从被减数 65 中先后去掉 50 和 4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整