《两角和与差的正弦、余弦、正切》教案.pdfVIP

《两角和与差的正弦、余弦、正切》教案 第 1 课时 [ 教材分析 ] 两角和与差的正弦、余弦、正切安排在正弦、余弦的诱导公式之后，二倍角的正弦、余 弦、正切之前。它是正弦、余弦的诱导公式的一般化形式，而二倍角的正弦、余弦、正切又 是两角和与差的正弦、余弦、正切中两个角相等的特殊情形，所以它起着承上启下的作用。 本课的知识学习建立在学生已学过的诱导公式和同角的三角函数的基本关系式的基础之上， 先利用平面内两点间的距离公式推导出了余弦的和角公式，然后以此为基础，又推出了余弦 的差角公式，正弦的和角、差角公式，以及正切的和角、差角公式。在整个新知发展的过程， 主要渗透了数学的化归思想和一般化思想，体现数学研究的力求将所得结论推广引申的扩张 化精神。 [ 学情分析 ] 通过半年的接触，我发现 04 级日语（ 2）班的学生的数学基础普遍不好，个体差异性也 不太明显。上课时大多数学生都能积极参与教学活动，但只是默默的，不太活跃。鉴于以上 考虑，对两角和的余弦公式的推导过程没有作过高要求，这部分的教学活动是让学生在教科 书和教师的帮助下，了解两角和的余弦公式的推导过程，确信公式的成立。整个教学过程我 坚持以学生为主体，