《猫》课堂教学实录.pdfVIP

《猫》课堂教学实录 师：同学们好！（屏幕显示“猫”，标题下配有猫的动漫图像及作者姓名）喜欢《猫》 这篇文章吗？ 学生齐应：喜欢。 师：真好！里面写了几只猫啊？ 学生齐应：三只。 师：这三只猫各有什么特点？先请同学们分角色朗读相关课文，大家边听边识别，圈出 关键词句，作出评判：我最喜欢哪一只，最不喜欢哪一只，要用文中重点词句来说明。 学生主动自荐，有语文课代表随机组合为三组。 A 组诵读第一只猫的描述。角色：“我”（男同学），“三妹”（女同学）。 B 组诵读第二只猫的描述。角色：“我”（男同学），“三妹”（女同学）。 C 组诵读第三只猫的描述。角色： “我” （男同学）， “张婶”、 “夫人”、 “三妹” （分 别为女同学）。 师：哪一组读得最好？ 生齐：第三组。 师：好在哪里？ 生 1：不同人的心情与性格区别开了，像演戏一样。 生 2 ：他们读的部分本来故事性就强，他们讨巧。 师：不无道理。三个组读得都不错，都值得表扬，掌声祝贺！相对而言，人物多，故事 强，配合默契难度更大，所以第三组更值得祝贺，大家同意吗？（掌声四起） 喜欢哪