《人是能思想的苇草》教案..pdfVIP

今日赠言：风餐露宿，坎坎坷坷，把性格的懦弱铸成钢铁的坚强；顶 风冒雪，磕磕碰碰，把平淡的人生变成瑰丽的诗篇！ 人是能思想的苇草教案 教学目标： 1、了解作者的生平代表作及其贡献。 2、理解作品关于“人是能思想的苇草” 这一哲学命题的深刻内涵。 3、体会作者深邃的思想与诗意的激情高度融合的表达效果。 一、导入新课 以谜语导入（什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？）学生 很容易就会说出谜底，那么同学们认为人是什么呢？（学生简要谈谈） ，古希腊哲学家柏拉 图曾经对着他的门徒给人下了一个定义： “人就是没有羽毛、 两条腿直立的动物。 ”于是门徒 中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拿着公鸡来到柏拉图面前质问： “这就是老 师所说的人吗？”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。 （在生物学上，人 的学名为 “智人 ”。其生物性特点是：飞不过鸟、游不过鱼、跑不过马；敏捷不如猴、力量不