美术欣赏教学的反思.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 美术观赏教学的反思 XX:G623XX:XX:1003-2851(20XX)04-0132-01  一、“模糊层面”的特点和研究意义  (一)“模糊层面”的特点  美术作品具有造型性、可视性、静态性、物质性的基本特征,美术形象自然成为了艺术家在美术作品中实现某种理想的终端形态。“艺术作品的目的是表现基本的或显著的特征,比实物表现得更完全更清楚。艺术家对基本特征先构成一个观念,然后按照观念改变实物,经过这样改变的物就‘与艺术家的观念相符’,就是说成为‘理想的’了”,尽管它也属于客观存在,但与我们生活中的客观现实是有许多不同的,所谓“艺术源于生活又高于生活”。 另一方面,读者在观赏美术作品时所感知和体验的深度和丰富性也有所差别,也具有很大的模糊性,不同的生活经历和个性特征会使读者产生多元的解读,我们不能执迷于一种“建构”,主观武断地将对作品的“统一认识”灌输给学生。比如,20世纪抽象主义画家康定斯基的《即兴》,不以自然物象为范本,有的只是线条、色彩、块面、形体以及构图等绘画要素,不同的读者视觉感知后被激发的情感想象和精神思维程度千差万别。  (二)研究“模糊层面”的意义  在生活的许多方面都存在着“模糊层面”(当然也包括美术观赏),有许多东西是无法趋于统