“新基础教育”班级岗位建设的实践与探索.pdfVIP

“新基础教育”班级岗位建设的实践与探 索 “新基础教育”班级岗位建设的实践与探索 “新基础教育”研究是由华东师范大学叶澜教授于 20 世纪 90 年代初发起并主持的一项大型基础教育改革课题， 从理论与实践两方面交互展开。在实践方面，对课堂教学、 班级建设、学校管理等进行了重建式的探索。笔者有幸参加 了该课题的实验研究。以下是我们通过多年实践与探索总结 出的一些经验和体会。 “新基础教育”的岗位建设是针对那些不被人们重 视的、每个班级每天必须做的班级日常事务，对它的意义与 合理性进行深入反思，并对它的组织形式与运作方式进行适 当改革后形成的新模式。它希望通过改革来“改变这种班级 日常生活的麻木状态，使原先被视为无奈的义务之事，转化 为学生积极争取、主动开展的富有创意和诚心之事”。班级 岗位建设是“新基础教育”班级建设改革的重要抓手，沟通 了班级的组织建设、 制度建设和文化建设， 在促进学生主动、 健康发展的过程中发挥着独特作用。 一、“新基础教育”班级岗位建设与传统意义上的班 级岗位的联系与区别 简