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用估算解决问题教学设计 用估算解决问题教学设计 PAGE 用估算解决问题教学设计 《用估算解决问题》教学设计 宁波市鄞州区金家漕小学 朱军 一、教学目标： 1．掌握除数是一位数除法估算的方法，理解估算的原理，会用估算策略解决实际问题。 2．通过自主探索、合作交流，进一步培养学生估算意识，发展学生的数感。 3．体会解决问题策略多样化。 二、教学重难点： 重点：掌握除数是一位数的除法估算方法。 难点：理解估算的原理，培养学生的估算意识。 三、教学预设 （一）创设情景，引出估算问题，了解大约的含义。 1.投影呈现例题宾馆住宿情景，让学生说一说从上面找到了哪些数学信息？ 2.根据学生找到的信息“你们住了3天，一共255元”，让学生说一说根据这两条信息要解决什么数学问题？ 3.让学生说一说问题中“大约”什么含义 4.教师小结：大约多少钱不需要精确计算，可以估算（板书：估算）求出一个大约的数（板书：大约的数） 5．教师反问：这个大约的数可以随意写一个吗？ 6．教师小结并提出任务：是的，不能够随便写，要找一个比较接近的数。（板书：比较接近）让学生在练习纸的反面求出这样的一个大约的数。 （二）独立解决，小组合作，理解估算原理，掌握估算方法。 1.学生汇报，教师黑板呈现学生的计算方法。 ①255÷3≈80；②255÷3≈90；③255÷3≈100；④255÷3≈86…… 240