论语文教师专业素质和专业发展的途径.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 论语文教师专业素养和专业进展的途径 随着母语教育全球化时期的到来,语文教师越来越成普遍关注的焦点。语文教师自身的提升将推动语文教育改革的进展和语文教育质量的提高。为满足不同学生成长中的不断变化的教育需求,更好地办好语文教育,提高语文教师的专业素养和促进语文教师的专业进展将成为我国教育改革的一个重要关注点。本文从教育反思、及时“充电”与“实战演练”三方面的内因,以及建立学习共同体和实施进展性教师评价两方面的外因来研究语文教师专业素养和专业进展的途径。  一、发动内因  所谓语文教师的专业素养主要是指较系统的文化知识和语文学科本体性知识、技能技巧方面的素养,以及语文教育理论与语文教学实践方面的素养。语文教师的专业进展是一个不断提高的过程,即语文教师不断地接受新知识,增长专业能力的持续过程。  1.教育反思  首先,不断地反思自身是否有正确的教育理念。语文教师不仅要教学生“立言”,而且要教其如何学会做人――做一个独立思考、质疑和评论的现代公民。语文教师要不断地反思自己的教育是否指向对学生终极关怀的培养,而不再是指向急功近利的、目光狭隘的应试教育。  其次,不断反思自身是否具有深厚的理论修养。当前语文教育所面临的最大问题就是语文教师的理论修养问题。语