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2019 年教师资格证结构化面试 试题(精选) 2016下半年教师资格证结构化面试试题（精选） 结构化（中小学）题目解析 一、综合分析类 【考题回顾】一名老师说应该多给学生布置作业，孰能生巧。 你认为这个观点对吗? 【参考答案】 1. 表明观点，作业能够帮学生巩固所学知识，达到学而不 忘、举一反三的教学效果。但是如果作业过量了，就会适得其 反。因此我不赞成教师过量布置家庭作业的做法，这种行为与 “以人为本”的教育理念相悖，更与素质教育提倡的“减负”的要 求不符。 2. 论述布置大量作业的危害：其一，过量作业会侵占学生 课外活动、娱乐和睡眠时间，损害学生身体健康，不利于培养 学生实践能力;其二，过量作业会影响学生与家长、同伴的感 情交流，不利于学生的心理健康。 3. 教师应合理地布置作业。例如，要制定科学的学生家庭 作业的标准;要加强教学管理，严肃处理过量布置作业的教师; 做好家长工作，让家长配合学校共同做好学生“减负”工作。 【考题一回顾】现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于 这一现象，你怎么看? 【参考答案】 1. 教师要平等对待每一个学生，不能把学生分为三六九等， 更不能对学生“偏心”。我认为任何教师都不能偏爱成绩好的学 生。 2. 偏爱成绩好的学生，会有很多危害，例如影响教育公平， 不利于学生的身心健康成长，会让学生受到不正确的价值观影 响，会让部分学生骄傲，而让另一部分学生自卑。并且，这种 行为也违反职业道德的要求。 3. 我认为教师要一碗水端平，不因学生的成绩、家庭背景 等区别对待学生，坚决遵守教师职业道德规范，关爱、尊重、 平等对待每个学生。 二、落实解决类 【考题回顾】秋游后学生不愿写游记，作为教师你怎么办? 【参考答案】 1. 简述写游记的目的，让学生写游记来记录经历，可以帮 助学生提升感悟力，也是一个锻炼写作能力的好机会。我会根 据学生的真实想法，进行引导教育，帮助他们理解并完成游记。 2. 与学生们坦诚沟通，了解情况，进行教育。我会询问学 生不愿意写游记的原因。学生不愿意写游记，可能是因为他们 不理解写游记的目的和意义，可能是怕写得不好挨批评或者丢 面子，可能是不会写，也可能就是把游记当成了作业，存在抵 触心理。 3. 给出建议和帮助。给学生讲解写游记不仅仅是为了完成 作业，更是对自己经历和见闻的记录，让自己以后能够更生动 地回忆起这美好的经历。然后介绍一些写游记的方式，鼓励大 家创新，甚至用图片或录影方式进行。让大家放心创作，这不 是考试，这是创作，我会用心欣赏他们的每一份游记作品。 【考题回顾】如何备好一门课? 【参考答案】 1. 陈述备课的意义：备课是教师教学工作的重要环节，备 课工作做得好能够帮助教师在授课过程中更有计划、有针对性 地教学。 2. 具体阐述备课方式：第一步：备教材。教师授课，需对 教材非常熟悉，熟悉教学内容，明确教学目标，确定教学重难 点。第二步：备教法。教法是进行课堂教学的有效手段。课堂 教学中教学方法掌握得恰当与否直接影响教师的教学效果。教 师应结合课程内容，结合新课标的要求，选择恰当教学方法。 第三步：备学生。备学生是课堂教学中进行“个性化”教学的核 心。针对学生的不同性格、气质、接受能力，进行针对性问题 设置和活动设计。此外，设计课程时还要留有充分的空间，以 应对不断变化的教学情境，从而保证得到良好的教学效果。 【考题回顾】任课老师上课时和学生发生冲突，作为班主任 你会怎么处理? 【参考答案】 1. 表明态度，作为班主任，得知这一情况后，我会立刻赶 到教室，以公平公正的原则进行调节，保障教学继续进行。 2. 依据轻重缓急原则进行现场处理。首先，立刻将任课教 师与吵架的学生劝解开，同时让其他同学保持安静，遵守课堂 纪律。其次，和任课老师到办公室里沟通，安抚其情绪，向他 道歉，希望他心情平复后能够继续上课，以完成授课为重。再 次，对跟老师发生冲突的学生进行教育。把这位学生也请到办 公室，询问具体情况后，让他认识到尊师重教的道理，希望他 能先向教师道歉，然后好好继续上课。最后，课后进一步了解 和化解矛盾。下课后，我会根据这次矛盾的起因，进一步对学 生进行教育，与任课教师进行沟通，希望他今后可以多包容和 理解这些青少年，防止以后再次出现矛盾冲突。我也会利用班 会课时间，对全体学生进行教育，让大家能够尊师重教