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相似三角形应用举例 相似三角形应用举例 PAGE / NUMPAGES 相似三角形应用举例 第二十七章 相似三角形 课题：相似三角形应用举例课案（教师用） 【理论支持】 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的 发展．它不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生学习数学的心理规律， 强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时， 在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到进步和发展． 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式． 考虑到部分学生基础较差， 采取小组合作的学习方式有利于共同提高． 因此将大部分的时间交给学生，让他们充分动手寻找解决问题的办法，并且能上升为理论：画图形， 找相似，得比例．通过问题情境的设置 ,培养积极的进取精神，增强数学学习的自信心．实现学生之间的交流合作，体现数学知识解决实际问题的价值． 相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓展和延伸，相似三角 形承接全等三角形， 从特殊的相等到一般的成比例予以深化． 在这之前学生已经 学习了相似三角形的定义、判定、性质，这为本节知识的研究奠定了基础．本节 课主要是在复习相似三角形的判定、 性质等知识的基础上， 应用相似三角形的有 关知识，计算那些不易直接