小学班主任谈后进生转化的几点体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班主任谈后进生转化的几点体会 魏 小学班主任谈后进生转化的几点体会每一届接手的班级中都有后进生，后进生形成的缘由许多，为此我们要具体状况具体分析，有措施，有方法，才有效果。教学中针对他们各自的特点，因人而异，给予不同的关心与教育，才有可能取得理想的转化效果。一、分析缘由，对症下药〔一〕阶段性差生 这类差生的能力及独特特征正常，其学习成果差的缘由主要是非智力因素造成的。比方：沉迷课外的活动，家庭因素的影响，心态的不良波动，近期因病耽搁课程等等，影响某个阶段的学习成果，因此教师应在课外增加对这类学生的感情投资，对他们学习上临时出现的问题加以剖析，给予弥补，使其准时赶上全班同学。假如错失时机，会使他们在学习上“欠账”越来越多，成果越落越后，造成学习困难不断加重。〔二〕智商偏弱的 这类差生分析理解能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的优点。对这类学生不应当视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，关心他们分析具体的学问障碍与技能障碍，重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改良学习方法。让学生养成课前预习的好习惯，听课时留意理解重点和难点，把握解题思路和方法，多重复，多思索，多总结。学法得当了，成果自然会提高，学习信念也必定得到增添。〔三〕学习看法差 此类学生有的是迫于家庭压力，学习被动应付；有的父母离异，子女在单亲家庭缺少了正常的家庭教育；有个别家长是应酬太多，无暇顾及孩子的学习；有的父母长期在外工作，他们的日常学习生活多由爷爷奶奶“隔代”照料，由于过分的溺爱，导致他们任性放纵，无心学习……对这类学生的转化工作主要是充分与家长协作，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方面共同努力，才有可能最大程度地激发他们的学习动机，从而形成学习的动力。(四)整体性困难的差生 这类差生能力较差，独特特征不明显，心理进展水平低下。大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，学问障碍积累、基本技能匮乏造成的。同时由于长期的学业失败而造成了较为严重的自卑心理，致使他们缺乏自信，丧失了学习的兴趣和动机。这类学生人数不多，但学习困难的程度较大。对这类学生更应主动热情关怀，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到胜利的喜悦外，还必需较长时间进行个别辅导，从而使他们树立学习的自信念。二、转化差生的有效手段〔一〕 重视非智力因素的培育作为教师，我们在上好自己课的同时，还要时刻懂得如何关怀差生、敬重差生和喜爱差生，力求在师生之间产生“情感共振”。教师要以育人为己任，要像爱惜自己子女那样无微不至地关怀他们，和他们交伴侣、鼓舞他们大胆发问，哪怕问题提得再稚嫩和无知，也不厌其烦地给予解答、从内心深处留意发觉他们的难处和可爱之处，关心他们解决困难，准时地发觉他们的进步并给予表彰和鼓舞，使他们找回自尊、树立信念、增添毅力、鼓舞士气。同时要树典范，带动一般。对屡教不改的，也切忌采纳简洁的指责、当面呵斥、挖苦挖苦，以免打击他们的自尊心，造成师生对立，结果事与愿违。让差生由心底里真实地感受到老师并没有偏见，而是在不断的给自己于关爱，自己只有力求上进才能不枉老师的期盼。〔二〕 争取同学们对差生的关心作为同龄学生，同在一个教室，学习成果参差不齐，差生们身在其中，自卑与自负心理的存在在所难免。但是，假如没有妥当处理好他们的心态和学习的心情，要想实现转化是很困难的。这个时候我们千万不能忽视同学们的力量，因为他们与差生离得最近，相处的机会也更多。一些效果是我们教师很难做到的，为关心两个整体性困难的后进生，我调动了10名优生，每个人负责一天，课间和放学关心他们，保证今日的学问弄会了。〔三〕每天的作业状况具体记录好记性不如烂笔头，在作业中发觉的问题，最能表达学生学问的把握状况，因此预备一个作业记录本，对每天作业状况都有所记录，谁书写差，谁的学问点欠缺，谁的作业未完成，就针对每个人的缘由面对面解决，争取不让欠账问题遗留，也避开个别差生偷懒，不写作业。当然，在转化差生的过程中，教师还必需留意如何稳固差生的学习热情。我们必需想尽方法创造机会让不同类型的差生获得程度不同的学习和生活上的胜利，以保证“良性循环”，要知学有所成的感觉肯定会让差生迸发出剧烈的求知欲望。差生，是一个群体，是一个角色。转化差生，是一个责任，也是一项艰难的任务，教师必需有打长久战和反复战的心理预备。在一步一个脚印的转化工作